REPOSITORIO UARM

El Repositorio Institucional de la UARM reúne, conserva y difunde en acceso abierto la producción académica, científica e institucional de su comunidad universitaria, contribuyendo a la visibilidad e impacto de la investigación

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Access status: Acceso Abierto ,
Participación política y empoderamiento juvenil en el ciberactivismo en redes sociales: caso manifestaciones contra Merino en noviembre de 2020
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2026) Scargglioni Claros, Valeria Marcela; Cornejo Urbina, Franklin Martin
La presente investigación tiene por objetivo explicar cómo se refleja el empoderamiento juvenil y la participación política en redes sociales en el marco de las manifestaciones contra Manuel Merino (2020), analizando la construcción simbólica y emocional de estas expresiones a la luz de dos estallidos sociales internacionales: el Estallido Social Chileno (2019) y la Primavera Árabe (2011). El estudio adopta un enfoque cualitativo basado en el análisis de un corpus visual de 150 publicaciones digitales difundidas en Instagram y Facebook, al que se aplicó una matriz de codificación digital 4C y fichas de análisis narrativo organizadas en cuatro bloques: indignación inicial, intensificación del conflicto, memoria colectiva y cierre simbólico. Los resultados muestran que las redes sociales funcionaron como espacio de agencia política, donde la juventud, en tanto prosumidora, combinó indignación, identidad generacional y símbolos de resistencia para articular denuncias, memoria y reapropiación del espacio público. Así, se concluye que el ciberactivismo juvenil fortaleció la participación política y contribuyó a ampliar los repertorios actuales de democracia participativa.
Participación política | Participación juvenil | Empoderamiento | Jóvenes | Participación ciudadana | Ciberactivismo | Redes sociales | Periodismo
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Access status: Acceso Abierto ,
Actitudes ante la corrupción en un grupo de profesionales universitarios de las carreras de Ciencias Sociales. Un estudio Cualitativo
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2026) Gárate Escobar, Jorge Luis; Hidalgo Henríquez, Catalina Narda
La corrupción constituye un problema estructural en el Perú. Aunque diversas disciplinas la estudian, desde la psicología social persiste una limitada producción académica. Por ello, esta investigación explora la corrupción, a través de las actitudes que esta genera en un grupo de profesionales egresados de las carreras de Derecho, Ciencia Política o Sociología de Lima. Para analizar los datos se empleó un enfoque cualitativo con diseño de Análisis Temático Reflexivo deductivo y como técnica de recojo de información la entrevista semiestructurada, elaborada en base al modelo tripartito de las actitudes de Rosenberg y Hovland (1960). La muestra estuvo conformada por ocho profesionales seleccionados por muestreo intencional. El análisis permitió identificar que la corrupción es reconocida como problema estructural y multifacético. Destacan la heterogeneidad social y la fractura histórica del Estado Peruano como factores que la predisponen. Prevaleciendo un sentimiento de rechazo, pero también de resignación o inacción ante ella, e incluso puede llegar a considerarse como una opción frente a obstáculos administrativos. Los hallazgos evidencian la necesidad de comprenderla desde enfoques integradores que aborden los factores sociales y subjetivos que influyen en su percepción y tolerancia.
Corrupción | Actitudes | Conducta | Profesionales | Psicología social | Ciencias Sociales | Psicología
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Access status: Acceso Abierto ,
Experiencias en el uso de la Tele Psicología en un grupo de Psicoterapeutas Psicoanalíticos durante la pandemia por COVID-19
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2026) Del Aguila Tamariz, Alejandro Manuel; Miranda Enrico, María Roxana
La presente investigación tiene como objetivo describir las experiencias del uso de la telepsicología en psicoterapeutas psicoanalíticos durante la pandemia por COVID-19. Se empleó el enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico, a su vez, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 10 psicoterapeutas psicoanalíticos que atendieron durante la pandemia por COVID-19. Los resultados se dividen en cuatro temas: La experiencia del inicio de la virtualidad y el cambio, la técnica de la psicoterapia psicoanalítica durante la pandemia por COVID-19, El después del retorno a la presencialidad y Las habilidades para el uso de la tele psicología. Los resultados mostraron que las experiencias de los participantes durante la pandemia por COVID-19 estuvieron atravesadas por sentimientos de incertidumbre y duda sobre qué hacer y cómo emplear la técnica psicoanalítica. Los participantes expresaron diferentes matices de su experiencia y reconocieron la importancia de la adaptación a esta modalidad de atención, descubriendo que era posible hacer psicoterapia psicoanalítica de manera virtual, finalmente los participantes consideran que para hacer uso de la telepsicología se debe de tener presente un encuadre para estar preparados para cualquier situación que eventualmente pueda ocurrir en las sesiones de análisis.
Telepsicología | COVID-19 | Pandemia | Psicoanálisis | Atencion médica | Relación terapeuta-paciente | Psicología
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Access status: Acceso Abierto ,
Apoyo social en adolescentes institucionalizados en Lima Metropolitana
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2026) Gonzales Salazar, Valeria Jimena; Hidalgo Henríquez, Catalina Narda
El estudio analiza las concepciones y prácticas de apoyo social en adolescentes institucionalizados que residen en una casa de acogida residencial en Lima Metropolitana. Desde un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, se exploraron las experiencias y significados que los adolescentes atribuyen al apoyo social en su vida cotidiana. Se entrevistó a seis jóvenes de 18 a 20 años, cuyas narrativas permitieron comprender cómo se configura el apoyo dentro del entorno residencial. Los hallazgos muestran que el apoyo social en la institucionalización se configura como una experiencia ambivalente, limitada por la estructura normativa del centro, pero también dotada de un importante potencial relacional, y cuyas concepciones priorizan el sostén y el vínculo. El apoyo social no aparece como dimensiones separadas, sino como un entramado dinámico. Destaca el rol de prácticas microcotidianas de cuidadores y compañeros —estar, acompañar, escuchar—, así como la participación activa de los adolescentes en brindar apoyo a sus pares, lo que favorece la identidad, la agencia y la pertenencia. Asimismo, surge una dimensión prospectiva del apoyo ligada a la capacidad de imaginar formas de cuidado futuro. El estudio aporta una comprensión situada del apoyo social en contextos de institucionalización y elementos útiles para fortalecer los procesos de acompañamiento.
Apoyo social | Adolescentes | Casas de recogimiento | Lima Metropolitana, Área (Perú) | Psicología
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Access status: Acceso Abierto ,
Experiencia emocional de ansiedad lingüística en el aprendizaje del castellano en escolares quechuahablantes de una escuela primaria de Tayacaja – Huancavelica, 2024
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2026) Chavez Condori, Jimmy Alain Frank; Sanchez Villena de Magallanes, Diana Ruth
En el Perú, estudiantes quechuahablantes enfrentan un sistema educativo monolingüe el cual genera ansiedad lingüística. La presente investigación tiene como objetivo comprender cómo experimentan y significan la ansiedad lingüística y de qué manera esta se relaciona con su autoconcepto, relaciones interpersonales, desempeño académico y estrategias de afrontamiento de un grupo de estudiantes quechuahablantes de nivel primario de una escuela pública de la provincia de Tayacaja, en el departamento de Huancavelica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, utilizando entrevistas a profundidad con una muestra de 20 estudiantes quechuahablantes de entre 6 y 12 años. Los resultados evidencian la presencia de ansiedad lingüística manifestada en sentimientos de autorrechazo y temor al fracaso, derivados de las dificultades persistentes en la comunicación y articulación del castellano. Estas experiencias generan temor a la segregación y son percibidos como incompetentes por parte de sus compañeros y docentes hispanohablantes. Esta dinámica emocional se traduce en una amplia gama de emociones negativas, como inseguridad, frustración, desánimo y tensión, las cuales afectan significativamente el bienestar y desempeño escolar de los estudiantes. Se concluye que la ansiedad lingüística en los escolares quechuahablantes se expresa a través de un patrón marcado de inhibición, autoconcepto negativo y miedo al fracaso académico, configurando un impacto profundamente adverso en su experiencia educativa.
Experiencia emocional | Ansiedad lingüística | Enseñanza de la lengua española | Proceso enseñanza-aprendizaje | Quechuahablantes | Huancavelica (Perú : Departamento) | Psicología
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