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Examinando Tesis por Autor "Castro Malqui, Rosario"
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Ítem Acceso Abierto El aprendizaje servicio para el desarrollo de la ciudadanía activa en las alumnas de 3° y 4° de secundaria de la I.E.P. María Auxiliadora Callao(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2016) Marengo Ortega, Jeanice Stephanie; Castro Malqui, RosarioEl presente proyecto de innovación se realizó durante los años 2014 y 2015, buscando desarrollar actitudes ciudadanas para la ciudadanía activa, a través de la estrategia metodológica del aprendizaje servicio o aprendizaje servicio solidario (Aps). La población beneficiaria fueron las jóvenes de 3º y 4º de Secundaria, un total de 105 estudiantes de la Institución Educativa Particular María Auxiliadora del Callao. La aplicación del proyecto tiene una metodología de investigación acción, por ello, se siguió una secuencia de ocho etapas: sensibilización y reflexión, definición y objetivos, diseño, planificación, preparación e implementación, ejecución, cierre y evaluación. En el área de Formación Ciudadana y Cívica se desarrolló este proyecto que conjugó la formación teórica por medio de las diversas sesiones de clases y la práctica, propiciada por el protagonismo de las estudiantes, liderada por las jóvenes del Municipio General quienes diseñaron, aplicaron y evaluaron un plan de trabajo bajo los lineamientos del aprendizaje servicio. Siendo un trabajo que repercutió en la comunidad educativa, diversos miembros de esta comunidad se involucraron en el proceso, pues el aprendizaje servicio converge con los lineamientos pedagógicos del carisma salesiano. Los resultados obtenidos nos demuestran que es posible desarrollar actitudes ciudadanas a través del aprendizaje servicio, por lo que se hace necesario que la institución educativa asuma este proyecto como propuesta formativa ya que favorece el desarrollo integral de las jóvenes y alcanza también el ideal de formar Buenos cristianos y honrados ciudadanos.Ítem Acceso Abierto Las estrategias que aplican los docentes que desarrollan competencias interculturales en un colegio privado de Lima : (estudio de caso)(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Sánchez Sobrino, Marianella Elizabeth; Castro Malqui, RosarioLa interculturalidad es un reto a establecer vínculos horizontales con los demás, comprender al otro sin ponerle condiciones, de modo que se haga posible la empatía y la comunicación en la diversidad. Esto es posible en la medida en que se aplique una educación intercultural que sea para todos, tanto en el ámbito rural como urbano, a poblaciones originarias y no originarias, con el fin de desarrollar competencias interculturales, tales como el autoconcepto, la empatía, la implicación en la interacción, la apertura mental y la autorregulación en los estudiantes. Para ello, se requiere aplicar estrategias de enseñanza, tales como la enseñanza no directiva, enseñanza basada en los conceptos del yo, el trabajo cooperativo, juego de roles e indagación jurisprudencial. El objetivo de esta investigación fue identificar en qué medida las estrategias de enseñanza que aplican los docentes de un colegio privado con promotoría de una congregación religiosa, ubicado en el distrito de San Miguel, una zona urbana de Lima, contribuyen a desarrollar competencias interculturales en los estudiantes. Se realizaron una entrevista grupal, el análisis documentario y la observación de sesiones de clase, los cuales dieron como resultado que las estrategias de enseñanza aplicadas por los docentes de dicho colegio responden en cierta medida a estas estrategias interculturales y podrían contribuir en mayor medida al desarrollo de dichas competencias, siempre que la IE y sus docentes hagan un mayor énfasis en el enfoque de interculturalidad propuesto por el MINEDU.Ítem Acceso Abierto La excursión didáctica y el desarrollo de las habilidades sociales de ser empático y ser resolutivo(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2013) Cuya Ruiz, Diego Enrique; Castro Malqui, RosarioLa presente investigación se realizó durante los años 2011 y 2012 y busca caracterizar la excursión didáctica, como actividad de aprendizaje, para el desarrollo de las habilidades sociales de ser empático y ser resolutivo en los estudiantes del Colegio América, institución educativa de Bellavista donde se desarrolló la investigación con una población de 95 estudiantes del segundo de secundaria. Para poder desarrollar esta investigación evaluativa de tipo mixta (cualitativa y cuantitativa) con un nivel exploratorio y descriptivo, se realizó una revisión a la literatura a fin de poder identificar con claridad las variables estudiadas: las excursiones didácticas y las habilidades sociales de ser resolutivo y ser empático. Posteriormente, se procedió a hacer un análisis documental del PEI del Colegio América, en especial al perfil del alumno y al proyecto que sustenta la excusión didáctica. A la par, se realizaron entrevistas, focus groups, encuestas, entrevistas y observaciones participantes las cuales fueron aplicadas a distintos miembros de la comunidad educativa: estudiantes, profesores y directivos. Los resultados obtenidos en la investigación evidencian que existe una relación estrecha entre el desarrollo de la excursión didáctica y el desarrollo de las habilidades sociales mencionadas líneas arriba. No obstante, se recomienda seguir analizando y trabajando este aspecto tanto a nivel institucional como a nivel de los estudiantes participantes debido a que falta desarrollar con mayor énfasis algunas actitudes indicadores de estas habilidades.Ítem Acceso Abierto La pedagogía del cuidado de Nel Noddings y la construcción de la identidad de adolescentes de una escuela pública(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018) Burga Yuy, Cecilia Eva; Castro Malqui, RosarioEsta investigación da a conocer la relación que existe entre la Pedagogía del Cuidado de Nel Noddings y la construcción de la identidad desde la propuesta de la competencia 1 del Currículo Nacional 2016, en los estudiantes de tercero de secundaria de una institución educativa de gestión pública del distrito de La Victoria, tomando de base una muestra de 44 adolescentes. Para desarrollar el objetivo, se planteó el análisis de las características, tanto de la pedagogía del cuidado, como de las características de la construcción de la identidad, que promovían los docentes en sus estudiantes. Esta investigación es cualitativa, de nivel exploratorio y descriptivo. Para obtener los datos de la investigación se aplicaron instrumentos de observaciones de clase, y entrevistas al docente y a los estudiantes. Los resultados revelaron que algunos docentes desarrollan relaciones afectivas y cercanas con sus alumnos y se interesan por promover relaciones de cuidado. Respecto a la identidad se encontró que mayormente se refuerza la valoración a sí mismo y la identificación de valores. Finalmente, se encontró que la pedagogía del cuidado y la construcción de la identidad se relacionan porque en ambos se desarrollan actitudes afectivas y cercanas que realiza el docente con los alumnos.