Mejoramos los niveles de comprensión lectora con estrategias inferenciales en los estudiantes de la IE No. 50104- Markjo
Fecha
2018
Autores
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Editor
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen
El problema priorizado: “Bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa de Markjo”. Está directamente relacionada con la dimensión pedagógica por ser parte del quehacer educativo donde el maestro tienen que buscar desarrollar mayores capacidades en los estudiantes, realizar acciones bien organizadas para que nuestros estudiantes manejen procesos de atender, pensar y resolver retos y problemas
Descripción
Palabras clave
Innovaciones educativas, Educación básica primaria, Estrategias de enseñanza-aprendizaje, Comprensión de lectura, Institución Educativa N° 50104 (Markjo), Comunidad de Markjo (Cusco, Perú; Anta)