UARM
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorUgarte Merino, Francisco Javier-
dc.contributor.authorCassia Tornero, Raquel Lita-
dc.date.accessioned2018-06-14T02:58:40Z-
dc.date.available2018-06-14T02:58:40Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uarm.edu.pe/handle/UNIARM/1021-
dc.description.abstractEl presente Proyecto de Innovación Educativa es eminentemente Pedagógica que evidencio la labor del docente ante sus estudiantes que en muchos casos pone en práctica inadecuadas estrategias en sesiones que no muestra interés en los estudiantes, así como el inadecuado uso de materiales educativos y la ilimitada aplicación de los procesos pedagógicos. A esto se suma que el liderazgo pedagógico se ve limitado en el monitoreo y asesoramiento a los docentes debido a que la directora tiene aula a cargo con dos grados a la vez. Por ello resulta interesante abordar en sus procesos de innovación, alguno o algunos de los elementos del currículo como las estrategias, los materiales o los contenidos curriculares que corresponden a la dimensión pedagógica. En ese sentido, desde la mirada del Liderazgo Pedagógico que debe caracterizar mi práctica de gestión en la I.E. donde se planteó la ejecución de las siguientes actividades en el Proyecto de Innovación, tales como: 1. Capacitación a los docentes en el uso de estrategias de comprensión lectora. 2. Implementación de círculos de inter aprendizajes para la aplicación de los procesos didácticos con estrategias de comprensión de textos. 3. Promover la implementación de Talleres de uso de materiales educativos. El presente proyecto promovió el uso de estrategias en la práctica docente para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes y así obtener un nivel satisfactorio. La implementación en el uso de estrategias innovadoras logro un mayor rendimiento al explotar sus potencialidades en forma más profunda, creativa y coherente lo que nos permitió contrarrestar el problema planteado: deficiente nivel de logro en la comprensión de textos en nuestra institución educativa. Resulto necesario hacer una reflexión e implementar un plan de apoyo para su mejora, el mismo que se ejecuto en el presente proyecto y a la vez incluirlos en nuestros documentos de gestión con la participación de los agentes de la comunidad educativa.es_ES
dc.description.uriTrabajo academicoes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.sourceUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.sourceRepositorio institucional – UARMes_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectEducación básica regulares_ES
dc.subjectComprensión de lectura-
dc.subjectInstitución Educativa Nº 22769 (Paracas)-
dc.subjectCentro Poblado Las Antillas de Paracas (Ica, Perú)-
dc.titleMejorar el nivel de comprensión de textos en la Institución Educativa N° 22769es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanases_ES
thesis.degree.levelTitulo de Segunda Especialidades_ES
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
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