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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uarm.edu.pe/handle/UNIARM/1406
Título : Mejorando el desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes del 2do. grado de la I.E. Víctor Manuel Maúrtua - Parcona
Autor : Ochoa Carbajo, Jesús Alberto
Asesor: Ramos Huamán, Kelly Melina
Palabras clave : Innovaciones educativas
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Educación básica secundaria
Enseñanza de las matemáticas
Institución Educativa Víctor Manuel Maurtua (Parcona)
Centro Poblado Marcona (Ica, Perú)
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen : El proyecto brinda sus servicios educativos por más de 50 años a la población estudiantil de la zona del margen izquierda del Río Achirana del Inca comprendido por los distritos populosos de Parcona y Tinguiña así como estudiantes procedentes de las zonas andinas de Huancavelica y Ayacucho, los cuales se matriculan en los 2 turnos que atiende la institución, la cual actualmente cuenta con 36 secciones del 1ro al 5to grado de educación secundaria de menores. El presente proyecto pretende mejorar el uso de estrategias metodológicas nuevas que promuevan el desarrollo de competencias de los estudiantes del 2do grado en al área de matemática. Las estrategias propuestas están estructuradas acorde con los ritmos y estilos de aprendizaje que les permite el desarrollo de capacidades en la formación integral de los estudiantes, por lo que el Proyecto de innovación pedagógica “Mejorando el desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes del 2do grado de la I.E. Víctor Manuel Maurtua – Parcona a través de la resolución de problemas”, pretende abordar uno de los problemas que tiene nuestra institución que es el Deficiente desarrollo de competencias en el área de matemática en los estudiantes del 2do grado de secundaria de la l. E. Víctor Manuel Maurtua – Parcona. Asimismo, el proyecto reviste importancia para optimizar el servicio educativo, pues aparte del empleo de nuevas estrategias, a partir de la contextualización del currículo y la capacitación a los docentes en el conocimiento de los procesos se dará respuesta a una matemática más real y menos abstracta, alternativas para promover la motivación por el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes y consecuentemente en el desarrollo de competencias a un nivel satisfactorio, por consiguiente este proyecto de innovación es de naturaleza pedagógica así como de formación docente. Finalmente, consideramos que nuestros estudiantes tienen problemas de desarrollo de sus competencias por diversos factores, siendo una de ellas la falta de aplicación de estrategias para el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias por parte de los docentes, en razón de la cual se propone un proyecto innovador, ampliar el escaso conocimiento de los docentes del enfoque por competencias en el área de matemática
URI : http://repositorio.uarm.edu.pe/handle/UNIARM/1406
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