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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uarm.edu.pe/handle/UNIARM/1617
Título : Estrategias socio afectivas para lograr la capacidad comunicativa en el nivel secundario de la IE José Gálvez del distrito Santa Rosa-Ayacucho 2017
Autor : Paquiyauri Mallqui, Juan Carlos
Asesor: Ramos Huamán, Kelly Melina
Palabras clave : Innovaciones educativas
Educación básica secundaria
Institución Educativa José Gálvez (San Francisco)
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen : El presente proyecto de innovación, de naturaleza pedagógica, se pone en marcha a partir del diagnóstico de nuestra institución educativa, del medio social en el que se desarrolla; y va tomando forma gracias a las reflexiones, análisis y autocríticas que en eventos académicos y de formación se suele realizar. Del mismo modo las diversas lecturas sobre los aspectos afectivos, sociales que influyen en el aprendizaje de los estudiantes, donde su autoestima, motivación e intereses no son de mayor preocupación de sus maestros, mucho menos de un buen sector de padres de familia, nos motiva a tratar el tema del presente proyecto, porque la comunicación es una actuación que escapa de los límites. estrictos de una sesión de clase. Además, es nuestro deseo relacionar el aspecto socio emocional y su grado de influencia en nuestros estudiantes, respecto a sus capacidades comunicativas; es decir, en qué medida la forma de convivencia y relación interpersonal, así como sus motivaciones e intereses pueden influir en el ejercicio de su capacidad expresiva, con fluidez y coherencia; en su capacidad para interesarse y comprender diferentes tipos de textos, y producirlos de manera espontánea donde la predisposición sea el factor que lo impulse a realizarlo. Por otro lado, debemos ser sinceros en afirmar que aún se están realizando prácticas docentes que no están tomando en cuenta esta realidad. Es fundamental fomentar e impulsar un conjunto de acciones y estrategias a fin de que el equipo docente se convierta en el principal promotor para cambiar estilos de aprendizaje que a estas alturas no coadyuvan al desarrollo de aprendizajes pertinentes y sostenibles. Es el maestro el que, en su afán de innovación, deberá alterar una serie de estrategias y metodologías que animen a sus discípulos deseos de aprender con alegría y compromiso
URI : http://repositorio.uarm.edu.pe/handle/UNIARM/1617
Aparece en las colecciones: Segunda Especialidad

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