Mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes de la I.E. Uriel García de Santa Teresa, fortaleciendo las capacidades docentes en el manejo curricular, uso de técnicas y estrategias de animación lectora

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dc.contributor.advisorUehara Shiroma, Ana Mirellaes_ES
dc.contributor.authorBolaños Pacco, Eusebioes_ES
dc.date.accessioned2018-06-19T04:01:42Z
dc.date.available2018-06-19T04:01:42Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstracttransversal, es decir, en todas las áreas curriculares. Por lo tanto, su realización integral dependerá de todos los docentes quienes tenemos la responsabilidad de estimular y animar el desarrollo de aprendizaje en los estudiantes. La tarea de la enseñanza de la lectura se considera como exclusiva de los profesores del área de comunicación. Por tal razón en el presente proyecto de innovación pedagógica consideramos que se ejecuten talleres de sensibilización, animación, capacitación para fortalecimiento de capacidades de los profesores en el manejo curricular, el uso de técnicas y de estrategias de lectura. El Proyecto de Innovación pedagógica que se implementará abarca la dimensión pedagógica, eje central del aprendizaje, además de la dimensión institucional, porque todos recursos con que cuenta la institución educativa serán puestos a disposición del proyecto; finalmente se abordará la dimensión comunitaria, por cuanto los padres de familia, docentes y personal administrativo serán involucrados directamente para la ejecución del proyecto. Este proyecto innovador consiste en la aplicación de la técnica de animación lectora mediante la cual los estudiantes elijen los textos de su interés, investigando conjuntamente sobre la importancia y los beneficios que nos brinda la lectura, escuchándolos y respetando sus opiniones para generar en ellos un hábito de lectura; buscando la mejora del nivel de logro de aprendizajes de nuestros estudiantes en todas las áreas curriculares. Por eso es muy importante relacionar e involucrar varias áreas curriculares para que se convierta en un tema transversal, propiciando la creatividad, responsabilidad, compromiso y trabajo en equipo. Los métodos que se usan en la comprensión lectora son básicamente el inductivo y el deductivo, lo que permite llegar a los estudiantes al nivel inferencial de comprensiónes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/1797
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectComprensión de lectura
dc.subjectInstitución Educativa Uriel García (Santa Teresa)
dc.subjectCentro Poblado Santa Teresa (Cusco, Perú)
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleMejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes de la I.E. Uriel García de Santa Teresa, fortaleciendo las capacidades docentes en el manejo curricular, uso de técnicas y estrategias de animación lectoraes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
renati.discipline191359es_ES
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidades_ES
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoes_ES
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanases_ES
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES
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