Implementando estrategias para mejorar el nivel de comprension lectora de los estudiantes de educación primaria de la IE.N°22 350–La Venta Baja-Santiago-Ica

Huamán Orosco, José Luis

Implementando estrategias para mejorar el nivel de comprension lectora de los estudiantes de educación primaria de la IE.N°22 350–La Venta Baja-Santiago-Ica

dc.contributor.advisor	Pozo Roldán, Clorinda	es_ES
dc.contributor.author	Huamán Orosco, José Luis	es_ES
dc.date.accessioned	2018-06-17T06:06:43Z
dc.date.available	2018-06-17T06:06:43Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	El proyecto por su naturaleza y características se encuadra dentro del área de gestión del currículo, específicamente, en la dimensión pedagógica (estrategias) porque se aborda la problemática educativa del bajo nivel de logros de aprendizaje en las áreas curriculares de Comunicación y Matemática; a través de una propuesta firme, organizada, integrada y sistematizada para mejorar cualitativamente los aprendizajes de nuestros estudiantes del nivel Primaria en cuanto a su comprensión lectora en todos sus niveles y mejorar la práctica pedagógica de los docentes, empoderándolos en el conocimiento de la intencionalidad y el enfoque de la Comprensión lectora desde el Currículo Nacional de la Educación Básica; en la aplicación de variadas estrategias didácticas puestas en práctica de manera vivencial en los procesos de enseñanza y de aprendizaje dentro de las sesiones de aprendizaje de todas las áreas curriculares; es decir; el proyecto revaloriza y prioriza la comprensión de textos a través del uso de diversas estrategias para el desarrollo del pensamiento en todas las áreas, y para que los estudiantes eleven sus expectativas en el logro de aprendizajes significativos de manera autónoma y gratificante. En tal sentido se ha elaborado el presente Proyecto de Innovación, planificando las siguientes actividades: Realización de un taller teórico-práctico, sobre las estrategias de la comprensión lectora en el nivel Literal como recurso, Realización de un taller teórico-práctico, sobre las estrategias de la comprensión lectora en el nivel Inferencial como recurso, Realización de un taller teórico-práctico, sobre las estrategias de la comprensión lectora en el nivel Criterial como recurso. Desarrollo del monitoreo y acompañamiento en el aula, y la evaluación del desempeño docente en el proceso de acompañamiento y monitoreo. Para asegurar el propósito, viabilidad y sostenibilidad, el proyecto articula la dimensión pedagógica a través de la mejora de su práctica pedagógica de los docentes, administrativa por que se lidera un adecuado manejo de los recursos institucionales y comunitarios porque involucra a cada uno de los miembros de la comunidad educativa	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12833/1587
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Antonio Ruiz de Montoya	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	es_ES
dc.subject	Innovaciones educativas	es_ES
dc.subject	Comprensión de lectura	es_ES
dc.subject	Educación básica primaria
dc.subject	Institución Educativa Nº 22350 (Santiago)
dc.subject	Centro Poblado La Venta Baja (Ica, Perú)
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
dc.title	Implementando estrategias para mejorar el nivel de comprension lectora de los estudiantes de educación primaria de la IE.N°22 350–La Venta Baja-Santiago-Ica	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
renati.discipline	191359	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad	es_ES
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas	es_ES
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico	es_ES

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Nombre:: Huamán Orosco, José Luis_Trabajo de Investigación_Segunda Especialidad_2018.pdf
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