Diez Hurtado, María IsabelGaribay Zapata, YeseniaRoman Muñoz, Maribel2026-02-112026-02-112025Garibay, Y. y Roman, M. (2025). Participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” en niños de 5 años en una institución educativa EIB de Huancarama-Apurímac [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2856https://hdl.handle.net/20.500.12833/2856El presente trabajo de investigación titulado Participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la competencia “Resuelve Problemas de Cantidad” en niños de 5 años en una Institución Educativa EIB de Huancarama- Apurímac, tuvo como objetivo principal analizar la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de matemática en la competencia “resuelve problemas de cantidad” en niños de 5 años. Para realizar esta investigación se utilizó el enfoque cualitativo y el método descriptivo. Las técnicas e instrumentos empleados fueron la entrevista semiestructurada dirigida a los padres de familia y a la docente del aula de 5 años, así como una guía de análisis documental para la revisión de las sesiones de aprendizaje Los resultados evidencian que la participación activa de los padres de familia en el proceso de enseñanza–aprendizaje de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” influye de manera significativa en el desarrollo de habilidades matemáticas en los niños de 5 años. Se evidenció que aquellos niños cuyos padres brindan un apoyo constante muestran un mejor desempeño en la identificación de cantidades, comparación numérica y resolución de problemas, mientras que aquellos con menor acompañamiento presentan avances más limitados. Además, la variabilidad en la participación de los padres resalta la necesidad de estrategias educativas que fomenten su compromiso en el aprendizaje de sus hijos.This research work entitled “Participation of parents in the teaching-learning process of the competence ‘solve quantity problems’ in 5 year old children in the EIB Educational Institution of Huancarama-Apurímac”, the main objective was to analyze the participation of parents in the teaching-learning process in the area of mathematics in the competence “solve quantity problems” in 5 year old children. The qualitative approach and the descriptive method were used to carry out this research. Among the techniques and instruments used were the semi-structured interview for parents and 5-year-old classroom teacher and the documentary analysis guide for the review of the learning sessions. In the results obtained, the active participation of parents in the teaching-learning process of the competence “Solve quantity problems” significantly influences the development of mathematical skills in 5-year-old children. It was evidenced that those children whose parents provide constant support show better performance in the identification of quantities, numerical comparison and problem solving, while those with less accompaniment present more limited progress. In addition, the variability in parental involvement highlights the need for educational strategies that foster their commitment to their children's learning.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEnseñanzaParticipación de los padresAprendizajeMatemáticaEducación intercultural bilingüeEducación inicialApurímac (Perú : Departamento)Educacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01