Universidad Antonio Ruiz de Montoya2026-03-032026-03-032025Universidad Antonio Ruiz de Montoya. (2025). Buenas prácticas docentes universitarias UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2863https://hdl.handle.net/20.500.12833/2863Nos complace presentar una nueva edición de las Buenas Prácticas Docentes. Este compilado reúne experiencias verificadas en aula que muestran resultados concretos en la enseñanza y el aprendizaje. Su propósito es ofrecer descripciones claras, criterios de implementación y evidencias de logro, de modo que cualquier docente encuentre insumos directos para mejorar la planificación, conducción de clases y evaluación de sus estudiantes. En los últimos años, la docencia universitaria ha consolidado un formato mixto que integra presencialidad, recursos virtuales y uso pertinente de tecnologías. Esta combinación, hoy estable en nuestra práctica, exige decisiones pedagógicas informadas: selección de herramientas con propósito, secuencias didácticas con tiempos definidos y mecanismos de acompañamiento oportuno. Por ello, priorizamos experiencias que muestran planificación realista, evaluación formativa y seguimiento a lo largo del ciclo académico. El concurso de Buenas Prácticas Docentes en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya busca fortalecer una cultura institucional de aprendizaje. Al visibilizar casos bien documentados y transferibles, logramos identificar condiciones de buen trabajo educativo, como claridad de objetivos, coherencia entre actividades y criterios, y uso responsable de datos para la toma de decisiones. Además, recuperamos lecciones aprendidas que permiten ajustar programas, sílabos y estrategias de apoyo al estudiante. Las experiencias compiladas destacan por integrar metodologías activas con criterios explícitos de evaluación y por articular teoría y práctica en escenarios auténticos. Se observa un énfasis en el desarrollo de capacidades clave: pensamiento crítico y analítico, investigación aplicada con sustento ético, trabajo colaborativo y comunicación académica clara. Asimismo, las propuestas incluyen instrumentos que facilitan la trazabilidad del proceso (rúbricas, guías y portafolios), lo que da transparencia y consistencia a los resultados. Este documento está organizado para facilitar la adopción y la adaptación. Cada experiencia presenta su objetivo, la secuencia de trabajo y las evidencias que respaldan el impacto reportado. La idea es sencilla: que el lector pueda comprender qué se hizo, por qué se tomó cada decisión y cómo se verificaron los avances, para luego trasladar la práctica a su propio contexto con ajustes razonables y criterios de calidad. Agradezco a la Unidad de Innovación Docente y TIC de la Oficina de Calidad Educativa por la coordinación del proceso; al jurado por su revisión cuidadosa y consistente; y a las y los docentes que compartieron su trabajo con apertura y rigor. Este esfuerzo colaborativo sostiene una mejora continua basada en documentación precisa, retroalimentación entre pares y atención a las necesidades reales de nuestros estudiantes. Invito a revisar estas prácticas con mirada crítica y disposición al cambio. Sigamos construyendo una educación inclusiva, pertinente y de calidad, coherente con el modelo educativo humanista de la UARM y con el compromiso de servicio que nos orienta como comunidad universitaria.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessInnovaciones educativasEstrategias de enseñanza y aprendizajeBuenas prácticasProfesores universitariosUniversidad Antonio Ruiz de MontoyaEducacióninfo:eu-repo/semantics/bookhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00