Gutiérrez Muñoz, GabrielaOlascoaga Portocarrero, Mariela2025-07-012025-07-012025Olascoaga, M. (2025). Percepciones sobre la educación sexual en docentes de un colegio público en la región La Libertad [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2754http://hdl.handle.net/20.500.12833/2754La presente investigación tiene como objetivo general analizar las percepciones que tienen los docentes de un colegio público en la región La Libertad, sobre la implementación de la Educación Sexual Integral. Para ello, se realizó un estudio cualitativo a partir de 10 entrevistas semiestructuradas a docentes con y sin experiencia en el abordaje de la ESI. Los resultados mostraron que los docentes se ven limitados para la enseñanza de la ESI en las aulas, ya que se han visto enfrentados a la poca aceptación de los padres de familia e incluso de sus mismos colegas. Sumado a ello, mencionan que, para lograr un cambio favorable en el desarrollo y bienestar del adolescente, mediante las temáticas de ESI, es importante tener en cuenta los vínculos de soporte con los que cuenta el adolescente ya sea de amigos o familiares donde se muestre comunicación abierta y de respeto. Mediante un adecuado trabajo en equipo (padres, amigos, docentes y el mismo adolescente) se logrará los comportamientos deseados en el estudiante. Además, refieren que han presentado dificultades para abordar la ESI no solo por oposición de la sociedad, sino debido a sus propias creencias y prejuicios sobre la sexualidad, así como el no sentirse debidamente capacitados ni con experiencia en la enseñanza de la misma. Algunos de los temas que les resulta difíciles de abordar son: las relaciones sexuales, la identidad sexual e identidad de género, pues se sienten incómodos y les genera vergüenza. Asimismo, los docentes señalan que la enseñanza de la ESI debe ser la misma para todos y todas sin hacer diferencia en las prácticas discursivas. Sin embargo, existen diferencias notables en los discursos de los y las participantes según su género, donde los docentes hombres entienden la sexualidad(género) desde un enfoque más constructivista y las docentes mujeres desde un enfoque más biológico.The general objective of this research is to analyze the perceptions of teachers at a public school in the La Libertad region regarding the implementation of Comprehensive Sexuality Education (CSE). To this end, a qualitative study was conducted based on 10 semi-structured interviews with teachers with and without experience addressing CSE. The results showed that teachers find themselves limited in teaching CSE in the classroom, as they have faced poor acceptance from parents and even their colleagues. Furthermore, they mention that, to achieve positive changes in adolescent development and well-being through CSE topics, it is important to consider the support ties the adolescent has, whether through friends or family members where open and respectful communication is demonstrated. Through appropriate teamwork (parents, friends, teachers, and the adolescent themselves), the desired behaviors will be achieved in the student. Furthermore, they report having encountered difficulties addressing ESI not only due to societal opposition but also due to their own beliefs and prejudices about sexuality, as well as not feeling adequately trained or experienced in teaching it. Some of the topics they find difficult to address are sexual relationships, sexual identity, and gender identity, which they feel uncomfortable and embarrassed about. Teachers also point out that ESI teaching should be the same for everyone, regardless of discursive practices. However, there are notable differences in the participants' discourses based on their gender, with male teachers understanding sexuality (gender) from a more constructivist perspective, while female teachers view it from a more biological perspective.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessPercepcionesEducación SexualProfesoresLa Libertad (Perú : Departamento)Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00