REPOSITORIO UARM
El Repositorio Institucional de la UARM reúne, conserva y difunde en acceso abierto la producción académica, científica e institucional de su comunidad universitaria, contribuyendo a la visibilidad e impacto de la investigación
Envíos recientes
Arte, educación y libertad: prácticas educativas transformadoras en prisión
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Alonso-Pastor Cabello, Ander; Mayurí Paca, Teresa Mariana
El presente estudio ha sido elaborado en el marco del Convenio de Cooperación Interinstitucional entre la Universidad Antonio Ruiz de Montoya y DVV International. La investigación se desarrolló en el ámbito de la Cátedra UNESCO en Políticas Educativas y Agenda 2030, a cargo del Instituto de Investigación y Políticas Educativas (IIPE) de la UARM. La investigación estuvo a cargo del equipo del Instituto de Investigación y Políticas de la UARM, con el acompañamiento pedagógico y territorial del Proyecto Andino de Tecnologías Campesinas (PRATEC) y sus copartes comunitarias: Asociación URPICHALLAY AMDES, Asociación Waman Wasi –Centro para la Biodiversidad y la Espiritualidad Andino Amazónica, y Asociación Arena y Esteras.
La sabiduría de los mayores: buenas prácticas en proyectos de revalorización de adultos mayores
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Alonso-Pastor Cabello, Ander; Mayurí Paca, Teresa Mariana
El presente estudio ha sido elaborado en el marco del Convenio de Cooperación Interinstitucional entre la Universidad Antonio Ruiz de Montoya y DVV International. La investigación se desarrolló en el ámbito de la Cátedra UNESCO en Políticas Educativas y Agenda 2030, a cargo del Instituto de Investigación y Políticas Educativas (IIPE) de la UARM. El desarrollo del trabajo de campo en establecimientos penitenciarios incluyendo acceso a información institucional, entrevistas técnicas, visitas de observación y coordinación con equipos pedagógicos y operativos, fue posible gracias al Convenio de Cooperación entre DVV International y el Instituto Nacional Penitenciario (INPE), que facilitó la articulación entre instituciones.
¿Filosofía de la guerra o filosofía hacia la paz?: La filosofía del derecho y la ontología de Víctor Andrés Belaunde aplicada en la defensa de la soberanía peruana en el conflicto contra el Ecuador
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Iglesias Pardo-Figueroa, Juan Miguel; Egoavil Rios, Jean Christian
La presente tesis aborda la interrogante sobre si la filosofía de Víctor Andrés Belaunde es una de la guerra o una hacia la paz. Se sostiene que su pensamiento constituye una praxis diplomática original que construye un camino hacia la paz. El estudio analiza su «doctrina de la Constitución Inicial», descomponiendo su arquitectura conceptual en dos pilares: la Filosofía del Derecho, cuyo principio de la libre determinación acaece como hecho que precede y legitima a la norma; y la Ontología, que reconstruye el concepto de «peruanidad» no como un ente estático, sino como un darse o condición de posibilidad. Este marco teórico se aplica al caso de las Conferencias de Washington (1936-1938), demostrando cómo Belaunde redefinió el conflicto Perú-Ecuador, desplazándolo de una disputa territorial a una defensa de la unidad de un sujeto histórico ya constituido. Se concluye que esta estrategia filosófica no fue una preferencia intelectual, sino una necesidad existencial derivada de la histórica debilidad militar del Perú, la cual obligó a la Nación a cultivar el pensamiento como su principal arma. El trabajo reinterpreta así el legado de Belaunde como un filósofo-estadista y propone un modelo ontológico para la comprensión de la soberanía y la resolución de conflictos.
Estrategias didácticas para la revitalización de la lengua quechua en niños y niñas de 5 años de educación inicial EIB del distrito de Huatasani-Puno, 2024
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Panuera Zaa, Teresa; Vargas Huanca, Georgette de las Mercedes
El presente trabajo de investigación se titula “Estrategias didácticas para la revitalización de la lengua quechua en niños y niñas de 5 años de Educación Inicial EIB del distrito de Huatasani-Puno, 2024”. Los objetivos fueron: evaluar las estrategias didácticas empleadas por los docentes para revitalizar el quechua en estudiantes de inicial e identificar las estrategias que promueven el uso de la lengua en el aula. El enfoque es cualitativo, de tipo descriptivo y con rasgos exploratorios; se adopta la etnometodología para comprender las prácticas y significados que docentes, estudiantes y familias atribuyen al uso del quechua. El escenario del estudio es la I.E.I. Intercultural Bilingüe “Santa Rosa de Huatasani” (Puno). Se utilizaron como técnicas e instrumentos la entrevista semiestructurada, la observación participativa y el análisis de archivos visuales (guía de entrevista y ficha de análisis); la información se procesó con análisis artesanal, codificación abierta y triangulación. La población estuvo conformada por docentes bilingües y niños y niñas de cinco años, con muestreo intencional por conveniencia al circunscribirse a una institución. Los resultados muestran que la incorporación de juegos interculturales, narraciones bilingües y canciones en quechua en las sesiones adopta la forma de estrategias didácticas integradas a rutinas y materiales del aula; la relación con la revitalización es positiva, pues estas prácticas promueven participación, comprensión y producción oral, refuerzan la valoración del idioma y articulan escuela–familia–comunidad; no obstante, se reporta una aplicación esporádica en algunos casos, lo que sugiere la necesidad de mayor regularidad.
La imagen corporal en usuarios de gimnasios que han alcanzado una meta física deseada, en Lima Metropolitana
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Hupiu Jara, Walter Joaquin; Meza Villar, Sonia Natalie
La presente investigación tiene el objetivo de explorar la imagen corporal en usuarios de gimnasio que han alcanzado una meta física deseada. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico y con alcance exploratorio. La muestra estuvo conformada por 8 participantes, 6 mujeres y 2 hombres, de edades entre los 23 y 29 años de edad, las cuales realizan entrenamiento físico en el gimnasio y que, según su criterio, habían alcanzado una meta física deseada desde el inicio de su proceso de entrenamiento hasta la actualidad. El instrumento utilizado para la recolección de información fue la entrevista semi-estructurada. En los resultados más relevantes, se halló que los participantes reconocen la presión social existente por tener un cuerpo que encaje en los estereotipos de belleza, los cuales, además, están marcados por el género. Por otro lado, se halló que el cambio físico viene acompañado de sensaciones de comodidad, confianza y libertad, las cuales se reflejan en modificaciones en la conducta, actitud y el vínculo con su cuerpo, siendo éste ahora uno más consciente y positivo. Finalmente, se encontró que, durante la vivencia del proceso de transformación física, los participantes contaron con redes de soporte significativas, tales como los comentarios positivos del grupo de pares, así como el acompañamiento de profesionales como el nutricionista y el entrenador. Estas redes facilitaron el afrontamiento de retos propios del proceso, tales como la constancia, disciplina y las dificultades asociadas al contexto de la pandemia por COVID-19.
