REPOSITORIO UARM
El Repositorio Institucional de la UARM reúne, conserva y difunde en acceso abierto la producción académica, científica e institucional de su comunidad universitaria, contribuyendo a la visibilidad e impacto de la investigación
Envíos recientes
Relaciones interculturales en la cadena de valor del emprendimiento de turismo comunitario Bosque de las Nuwas
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2026) Colfer Martinez, Ellinet Arianna; Maneiro Labayen, Iñigo
La investigación analiza, desde la interculturalidad crítica, las relaciones que se configuran en la cadena de valor asociada al emprendimiento de turismo comunitario Bosque de las Nuwas, desarrollado por mujeres awajún de la comunidad nativa Shampuyacu, en el departamento de San Martín, en la Amazonía peruana. El propósito del estudio fue analizar estas relaciones, desarrolladas en un contexto marcado por desigualdades históricas, condiciones estructurales del mercado turístico y relaciones de poder, con el fin de identificar los retos y oportunidades que contribuyan al tajimat pujut o el buen vivir. Este concepto representa, para las socias del emprendimiento, el bienestar colectivo, la continuidad de su cultura, la conservación de sus bosques, la disponibilidad de alimentos en sus chacras y el reconocimiento de su trabajo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo complementado con herramientas cuantitativas. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas, observación en campo, encuestas y recopilación de información para el análisis. Los resultados evidencian que la cadena de valor asociada al Bosque de las Nuwas se construye a partir de relaciones interculturales en las que convergen experiencias de reconocimiento, aprendizaje y valoración cultural, junto con situaciones de tensión y menosprecio vinculadas a la imposición de tiempos, dinámicas y expectativas externas sobre las formas de organización del emprendimiento turístico. Estas situaciones dificultan la construcción de relaciones basadas en el tajimat pujut. No obstante, se identifican estrategias de agencia y adaptación desarrolladas por las mujeres awajún para sostener el emprendimiento y resguardar sus saberes y prácticas. Estas estrategias se desarrollan en un contexto en el que las dinámicas de la comunidad se encuentran atravesadas por relaciones de género, etnicidad, procesos de conservación, reconocimiento social y autonomía económica, las cuales inciden en su participación en el emprendimiento turístico y en su vínculo con los actores de la cadena de valor. Se concluye que el análisis de la cadena de valor desde una perspectiva intercultural permite comprender las tensiones del turismo comunitario y aporta criterios interculturales para repensar la gestión de la actividad turística, el diseño de políticas y el fortalecimiento de iniciativas lideradas por comunidades indígenas.
Más allá de la admisión: el impacto de la formación preparatoria en la educación secundaria sobre el éxito universitario. Evidencia de la Pontificia Universidad Católica del Perú (2010-2023)
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2026) Salas Nuñez Borja, Fabio Manuel; Leon Jara Almonte, Juan Jesus Martin
La ampliación del acceso a la educación superior es una prioridad para las políticas educativas a nivel mundial; sin embargo, persiste un desafío fundamental: una preparación adecuada en la escuela para las exigencias académicas de la universidad. Mientras que la evidencia internacional indica que los programas preparatorios, como la matrícula dual, mejoran el acceso y la retención universitaria, la investigación en países de ingresos medios es escaza. En el Perú, una de las formas más prominentes de preparación universitaria es ofrecida por colegios “preuniversitarios” privados, los cuales reemplazan el currículo nacional con una formación intensiva orientada a exámenes que se extiende a lo largo de toda la educación secundaria. A pesar de su creciente presencia, los estudios sobre estos colegios son reducidos y enfrentan dos limitaciones principales: no abordan problemas de endogeneidad y no cuentan con estrategias robustas para detectarlos. Usando una base de datos novedosa y un método de emparejamiento, estimo el efecto de asistir a un colegio preuniversitario en el rendimiento académico en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Los resultados muestran que, aunque estos colegios aumentan la probabilidad de admisión, tienen un efecto negativo y significativo en el rendimiento posterior durante los dos primeros años de universidad.
Creencias de los docentes sobre las adaptaciones curriculares y su relación con las competencias comunicativas en una institución educativa privada de Lima Metropolitana
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2026) Laulate Guerra, Juan Andres; Linares Guevara, Giancarlo
La presente investigación tuvo como objetivo comprender las creencias de los docentes sobre las adaptaciones curriculares y su relación con las competencias comunicativas en una institución educativa privada de Lima Metropolitana. Para ello, se empleó el enfoque cualitativo, con alcance interpretativo y diseño análisis temático reflexivo. La muestra se conformó por 5 docentes entre el nivel primaria y secundaria de una institución educativa privada, ubicada en el distrito de San Luis, a quienes se aplicó una guía entrevista semiestructurada y un test de frases incompletas. Producto del análisis realizado en el marco de la cristalización, se han establecido 15 temas entre deductivos e inductivos en correspondencia con los objetivos específicos. Estos temas constituyen las creencias que son parte de los docentes participantes del estudio. Se concluye que, las adaptaciones curriculares, desde las creencias docentes, son prácticas inclusivas complejas, reflexivas, formativas, contextuales y de trabajo articulado con preponderancia en el rol docente, que fortalecen el desarrollo de la expresión oral, la lectura y la escritura.
¿Prácticas de buen gobierno corporativo o barreras burocráticas?: análisis jurídico, desde el ámbito de legalidad, de lo resuelto por el Indecopi en el expediente administrativo N° 000126-2020/CEB
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2026) Ñopo Fernandez, Sara Paola; Mendoza Antonioli, Dante Javier
El presente trabajo de suficiencia profesional tiene por finalidad realizar un análisis crítico, desde el ámbito de legalidad, de las Resoluciones Nros. 0089-2021/CEB-INDECOPI y 0015-2022/SEL-INDECOPI, por medio de las cuales el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual (INDECOPI) resolvió declarar como barreras burocráticas carentes de razonabilidad a determinadas prácticas de buen gobierno corporativo impuestas por la Superintendencia del Mercado de Valores (SMV) a las Empresas Administradoras de Fondos Colectivos.
La retroalimentación formativa y el aprendizaje de los estudiantes del nivel secundaria en una institución educativa privada de Lima Metropolitana
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2026) Silva Duran, Flora Alicia; Ortiz Portocarrero, Alier
El presente estudio analiza la influencia de la retroalimentación formativa en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de primer año de secundaria en una institución educativa privada de Lima Metropolitana. A partir de una población total, se seleccionó una muestra de 10 estudiantes y se centró la observación en las áreas de Ciencias Sociales, Comunicación y Educación Religiosa. La recolección de datos se efectuó mediante la observación en el aula y el análisis documental de los cuadernos, el aula virtual y los instrumentos de evaluación aplicados a los docentes. Para ello se empleó una guía de observación dirigida a los docentes y un cuestionario aplicado al estudiantado. Los resultados evidenciaron un clima de confianza que favoreció el diálogo, la interacción y la comprensión de los aprendizajes. Asimismo, se observó que la retroalimentación formativa promovió la motivación, la autoestima, la investigación, la curiosidad y el compromiso de los estudiantes. La utilización de criterios e instrumentos de evaluación claros, precisos y entregados oportunamente contribuyó significativamente a la construcción de saberes, la autoevaluación, el aprendizaje cooperativo y la consolidación de aprendizajes significativos contextualizados. Este proceso, orientado y acompañado por el docente, impulsó el desarrollo de competencias y fortaleció la toma de decisiones hacia un aprendizaje más autónomo.
