Examinando por Autor "Perez Bustamante, Mariapaula Milenka"

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    La competencia comunicativa del inglés mediante la aplicación de la estrategia didáctica del juego de roles en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa rural, 2022
    (Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2023) Cisneros Arana, Margot; Perez Bustamante, Mariapaula Milenka; Vargas Huanca, Georgette de las Mercedes
    El objetivo del estudio es analizar el desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes de quinto año de secundaria en colegio rural mediante la aplicación de la estrategia didáctica del juego de roles. La importancia es que los docentes conozcan sobre los tipos y etapas de esta estrategia y las incorporen en sus sesiones de clases en inglés para fomentar de esta manera la competencia comunicativa en los estudiantes. La metodología que se empleó fue cualitativa y tipo exploratoria con un método fenomenológico. Las técnicas que se aplicaron fueron la observación, la fotografía y la entrevista. La muestra fueron doce estudiantes de quinto año “A” de secundaria y dos docentes de inglés de un colegio rural de Piura. Los resultados señalaron que tres estudiantes mantuvieron una pronunciación y entonación clara en las competencias lingüísticas y nueve de ellos tuvieron algunas veces errores gramaticales. Asimismo, once educandos siempre usaron oraciones sencillas y solo uno de ellos no desarrolló la empatía en las competencias sociolingüísticas. Además, ocho estudiantes mayormente escribieron sus diálogos con coherencia y tres de ellos algunas veces emplearon expresiones en inglés. No obstante, solo uno de ellos redactó el guion sin considerar los recursos gramaticales y ortográficos.
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    Modelos teóricos que han configurado el concepto de competencia comunicativa
    (Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2021) Perez Bustamante, Mariapaula Milenka; Brañez Medina, Roberto Francisco
    Los estudios sobre los modelos teóricos de la competencia comunicativa en la enseñanza del inglés cuentan con al menos cinco décadas en América del Norte, Asia, América del Sur y Europa. Aún son escasas las investigaciones sistemáticas sobre la competencia comunicativa en América del Sur. El presente artículo bibliométrico sistematiza las tendencias teóricas que conforman la conceptualización de competencia comunicativa en la enseñanza del inglés (como lengua extranjera y segunda lengua). Por consiguiente, se analizó de manera cualitativa y cuantitativa 132 fuentes sobre la competencia comunicativa entre los siglos XX y XXI a partir de cuatro fuentes primarias. Los resultados indican que la mayoría de la literatura está escrita en inglés y está conformada por artículos de revistas. También, se muestra que los estudios más citados están relacionados con la teoría de la sintaxis de Chomsky (1965), la competencia comunicativa de Hymes (1972) y las pruebas de lenguaje en la práctica de Bachman y Palmer (1996). Así, los escritores más reconocidos en el corpus se vinculan con los conceptos teóricos de la competencia lingüística, comunicativa e interaccional, la gramática sistémica funcional, la competencia comunicativa como lengua extranjera y con la habilidad para usar la lengua de forma comunicativa.