Competencias socioemocionales: reto docente del siglo XXI en estudiantes universitarios peruanos y españoles

Abstract

Estudio comparativo realizado con 721 estudiantes universitarios de Perú y España que analiza la relación entre las e-competencias socioemocionales y el uso problemático de Internet. Los resultados muestran diferencias significativas entre ambos países en las dimensiones socioemocionales digitales, aunque no en los niveles generales de uso problemático de Internet. Asimismo, se identifica que la e-autonomía emocional y el e-autocontrol de la impulsividad actúan como factores protectores frente al uso problemático de Internet, mientras que ciertas formas de competencia social en línea se asocian con una mayor frecuencia de uso. Los hallazgos destacan la importancia de fortalecer las competencias socioemocionales digitales en la educación superior para promover un uso más saludable y adaptativo de los entornos virtuales.