Más allá del aula: funciones y prácticas de gestión directiva en escuelas rurales de secundaria

Abstract

Desde la fase postpandemia, las escuelas han implementado diversos cambios para atender la gestión escolar. El estudio se propuso analizar las funciones y prácticas de gestión directiva y aquellas que determinan una adecuada gestión escolar; siendo un estudio cualitativo. Se aplicó una guía de entrevista en profundidad a una muestra intencionada de directivos de escuelas de dos regiones rurales del Perú: Piura y Ayacucho. Los resultados se relacionan con la enseñanza, la gestión escolar, el liderazgo pedagógico, el monitoreo, el desarrollo profesional y la articulación con actores externos. Se concluye que los directivos priorizan la mejora continua, el aseguramiento del aprendizaje, el uso eficiente de recursos y la actualización formativa como ejes estratégicos de la gestión escolar.

Since the post-pandemic phase, schools have implemented various changes to address school management. The study set out to analyze the functions and practices of school management and those that determine adequate school management; being a qualitative study, an in-depth interview guide was applied to a purposive sample of school principals in two rural regions of Peru: Piura and Ayacucho. The results relate to teaching, school management, pedagogical leadership, monitoring, professional development, and the involvement of external actors. It is concluded that principals prioritize continuous improvement; assurance of learning; efficient use of resources and ongoing formative updating as strategic pillars of school leadership.

Desde a fase pós-pandêmica, as escolas implementaram várias mudanças para lidar com a gestão escolar. O estudo se propôs a analisar as funções e práticas da gestão escolar e aquelas que determinam uma gestão escolar adequada; trata-se de um estudo qualitativo. Foi aplicado um roteiro de entrevista em profundidade a uma amostra intencional de diretores de escola em duas regiões rurais do Peru: Piura e Ayacucho. Os resultados estão relacionados ao ensino, à gestão escolar, à liderança pedagógica, ao monitoramento, ao desenvolvimento profissional e à participação de atores externos. Conclui-se que os diretores priorizam a melhoria contínua; a garantia da aprendizagem; o uso eficiente dos recursos; e a atualização formativa contínua como pilares estratégicos da gestão escolar.