Perfeccionamiento de habilidades pedagógicas docentes para el desarrollo de la competencia lectora de los estudiantes de primaria de la I.E Miguel Grau de Iberia

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dc.contributor.advisorCampos Martínez, James Víctor
dc.contributor.authorRamírez Mamani, Rosa Silveria
dc.date.accessioned2019-02-13T20:39:48Z
dc.date.available2019-02-13T20:39:48Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl proyecto de innovación educativa titulado “Perfeccionamiento de habilidades pedagógicas docentes para el desarrollo de la competencia lectora de los estudiantes de primaria de la I.E. Miguel Grau de Iberia” tuvo como objetivo comprobar que el desarrollo de las habilidades pedagógicas docentes influye significativamente en el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora de los estudiantes. Lo fundamental en el presente trabajo es que, de forma participativa, los docentes —a través de espacios de reflexión sobre sus prácticas de aula en el área de comunicación— identificaron sus necesidades de capacitación, lo que los motivó a participar en los talleres, centrando su atención en la búsqueda de estrategias que les permitieran superar las limitaciones identificadas. La sensibilización, mediante el análisis de los resultados de la evaluación sobre los niveles de comprensión lectora de los estudiantes, permitió reflexionar sobre las posibles causas y consecuencias, y facilitó la búsqueda de alternativas, favoreciendo la participación de los padres de familia y su compromiso para apoyar a sus hijos mediante orientaciones básicas sobre las estrategias utilizadas para el desarrollo de la comprensión lectora.
dc.description.abstractThe educational innovation project entitled “Improvement of Teachers’ Pedagogical Skills for the Development of Reading Competence in Elementary Students of I.E. Miguel Grau of Iberia” aimed to demonstrate that the development of teachers’ pedagogical skills significantly influences students’ reading comprehension abilities. A key aspect of this work was the participatory approach: teachers, through reflective spaces analyzing their classroom practices in the communication area, identified their own training needs. This motivated them to actively participate in the workshops, focusing on finding strategies to overcome the identified limitations. Raising awareness through the analysis of students’ reading comprehension evaluation results helped determine possible causes and consequences, fostering reflection and the search for alternatives. This, in turn, encouraged the participation and commitment of parents to support their children by providing basic guidance on the strategies used to develop reading comprehension.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/1958
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.subjectInnovaciones educativas
dc.subjectComprensión de lectura
dc.subjectProfesores
dc.subjectEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titlePerfeccionamiento de habilidades pedagógicas docentes para el desarrollo de la competencia lectora de los estudiantes de primaria de la I.E Miguel Grau de Iberia
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni10701014
renati.author.dni05062457
renati.discipline199996
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.nameBachiller en Educación
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