El programa de educación inicial, la sexualidad y las creencias docentes

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dc.contributor.advisorBrañez Medina, Roberto Francisco
dc.contributor.authorAvila Tramarria, Zoila Victoria
dc.date.accessioned22/04/2021 10:02
dc.date.available4/22/21 10:02
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa sexualidad es un tema amplio que se entiende de distintas maneras según el contexto —época, tradiciones, prácticas, etc.—. La educación no está exenta de este tema, pues en ella los docentes —de una u otra forma— educan en sexualidad. Es así que, hoy en día, existe la necesidad de comprender qué es la Educación Sexual Integral (ESI) y, por ende, qué es la sexualidad. Esto se debe a que el concepto de sexualidad varía según las creencias de la persona —en este caso, la docente— encargada de desarrollar los temas relacionados con la ESI. Por ello, resulta necesario describir e identificar las percepciones sobre el enfoque de educación sexual que tienen las docentes para su trabajo con niños y niñas del nivel inicial. Esto con el fin de que, al trabajar la ESI en el primer y segundo ciclo educativo, como se propone en el programa de educación inicial, el enfoque —en muchos casos— no sea tergiversado y responda a una misma propuesta.
dc.description.abstractSexuality is a broad topic that can be understood in different ways depending on the context —time, traditions, practices, etc.—. Education is not exempt from this, as teachers —in one way or another— provide sexuality education. Thus, nowadays, there is a clear need to understand what Comprehensive Sex Education (CSE) is and, consequently, what sexuality means. This is because the concept of sexuality varies depending on the beliefs of the individual —in this case, the teacher— responsible for developing and addressing topics related to CSE. Therefore, it is necessary to describe and identify the teachers’ perceptions of the sex education approach they adopt when working with boys and girls in early childhood education. This is intended to ensure that, when implementing CSE in the first and second educational cycles, as proposed in the early childhood education program, the approach is not distorted and remains aligned with the intended framework.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationAvila, Z. (2020). El programa de educación inicial, la sexualidad y las creencias docentes [Trabajo de investigación de bachillerato, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2246
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/2246
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.subjectEducación sexual
dc.subjectSexualidad
dc.subjectInfancia
dc.subjectEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEl programa de educación inicial, la sexualidad y las creencias docentes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni45566784
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4554-8710
renati.author.dni71199159
renati.discipline199996
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.nameBachiller en Educación
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