Mejorando la convivencia escolar a través del desarrollo de comunidades de aprendizaje en la I.E. N° 50332 de Kuquipata – Vilcabamba

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dc.contributor.advisorCanales Gonzales, Gina Mariella
dc.contributor.authorEscobar Ceinse, Carmen Luz
dc.date.accessioned2019-02-13T19:29:01Z
dc.date.available2019-02-13T19:29:01Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl proyecto de innovación educativa “Mejorando la convivencia escolar a través del desarrollo de comunidades de aprendizaje en la I.E. N.° 50332 de Kuquipata – Vilcabamba” aborda un problema preponderante en la institución educativa: la escasa participación de la comunidad educativa para una adecuada convivencia escolar. Este problema fue priorizado según los criterios de gravedad, urgencia, viabilidad, disposición de recursos e involucramiento de los miembros de la comunidad educativa. Durante mucho tiempo, esta situación deterioró el desarrollo eficaz de los procesos de enseñanza-aprendizaje, observándose, por el contrario, el incumplimiento de las normas de convivencia y del reglamento interno, lo que a su vez generó conductas inadecuadas en la institución, falta de cuidado del bien común, estudiantes víctimas de violencia escolar y maltrato familiar, deterioro de su autoestima, rechazo y hostilidad entre estudiantes y alto riesgo de abandono escolar. El problema priorizado conlleva la implementación de una serie de actividades estratégicas orientadas a fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de la I.E. N.° 50332 de Kuquipata, mediante el desarrollo de comunidades de aprendizaje. Estas estrategias se sustentan en la aplicación de una propuesta educativa comunitaria y pedagógica, dirigida a los miembros de la I.E. y de la sociedad local donde se ubica. Por ello, el proyecto establece criterios y estrategias de participación cooperativa de estudiantes, padres de familia, docentes y aliados en beneficio de la comunidad educativa, considerando actividades pedagógicas desde el aula proyectadas hacia la comunidad. Los resultados observables de este proyecto se reflejan en la elaboración de los instrumentos de gestión escolar, desde el proyecto curricular de la institución educativa hasta la programación curricular de aula, en jornadas de comunidades de aprendizaje, con la particularidad de estar realmente contextualizadas a las necesidades y demandas de los estudiantes. Asimismo, se evidencia la aplicación de recursos y estrategias didácticas en las áreas de Personal Social, Ciencia y Ambiente y Tutoría, a través del monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica, alcanzados en tertulias literarias y dialógicas de la comunidad docente. Finalmente, se destaca la participación activa de los padres de familia en comunidades de aprendizaje sobre la formación ciudadana de sus hijos, haciendo uso de la riqueza cultural ancestral que aportan, empleada en la construcción de nuevos saberes y en la organización escolar, familiar y comunal.
dc.description.abstractThe educational innovation project “Improving School Coexistence through the Development of Learning Communities at I.E. No. 50332 of Kuquipata – Vilcabamba” addresses a pressing issue in the school: the low participation of the educational community in fostering adequate school coexistence. This problem was prioritized based on the criteria of severity, urgency, feasibility, availability of resources, and involvement of community members. For a long time, this situation undermined the effective development of teaching and learning processes, as evidenced by the non-compliance with coexistence rules and internal regulations, which led to inappropriate behaviors within the institution, neglect of the common good, students subjected to school violence and family abuse, deterioration of self-esteem, rejection and hostility among peers, and a high risk of dropping out of school. This prioritized problem entails implementing a series of strategic activities aimed at strengthening school coexistence among students through the development of learning communities. These strategies are based on a community-oriented educational proposal whose scope extends to both the members of I.E. No. 50332 and the surrounding local society. The project thus establishes criteria and strategies for cooperative participation of students, parents, teachers, and allies for the benefit of the educational community, through pedagogical activities that extend beyond the classroom into the wider community. The observable results of this innovation project are reflected in the development of school management instruments, from the institutional curricular project to the classroom curricular planning, during learning community sessions, with the distinct characteristic of being genuinely contextualized to the students’ needs and demands. Additionally, the application of teaching resources and strategies in the areas of Social Studies, Science and Environment, and Tutoring is evidenced in the monitoring and support of pedagogical practice, achieved through literary and dialogical gatherings of the teaching community.Finally, the active participation of parents in learning communities focused on their children’s civic education stands out, leveraging the ancestral cultural richness they bring to contribute to the construction of new knowledge as well as to school, family, and community organization.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/1954
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.subjectConvivencia escolar
dc.subjectInnovaciones educativas
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleMejorando la convivencia escolar a través del desarrollo de comunidades de aprendizaje en la I.E. N° 50332 de Kuquipata – Vilcabamba
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni40381939
renati.author.dni25009209
renati.discipline199996
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.nameBachiller en Educación
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