Uso de la estrategia visual thinking en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de contexto bilingüe del quinto grado de primaria de la institución educativa emblemática González Vigil de Huanta

Pacheco Huaylla, Jaysi Flor

Uso de la estrategia visual thinking en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de contexto bilingüe del quinto grado de primaria de la institución educativa emblemática González Vigil de Huanta

dc.contributor.advisor	Pineda Tapia, Freddy Roland
dc.contributor.author	Pacheco Huaylla, Jaysi Flor
dc.date.accessioned	2024-09-10T21:07:02Z
dc.date.available	2024-09-10T21:07:02Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	La tesis, Visual Thinking para el mejoramiento de la comprensión lectora, es el tema central de esta investigación, cuyo fin radica en determinar su nivel de influencia en el nivel literal, inferencial y crítico. Esta investigación es de tipo cuantitativa, explicativa con un diseño pre-experimental con pre prueba y posprueba. Asimismo, la población y la muestra seleccionada, fueron 31 estudiantes bilingües, hablantes de quechua y castellano, del quinto grado “E” de primaria de la Institución Educativa González Vigil de Huanta. La técnica empleada fue la prueba pedagógica; y el instrumento, la prueba escrita de selección múltiple. Estas herramientas permitieron el recojo de la información sobre los niveles de comprensión (literal, inferencial y crítico) de los educandos, antes y después de la aplicación del tratamiento experimental. Se halló como resultado, que, más de la mitad de los discentes alcanzaron ubicarse en los grados de logro esperado y logro destacado de la escala vigesimal, en los niveles literal, inferencial y crítico de la comprensión lectora. Se concluye que, a pesar de haber sido aplicada en un contexto bilingüe, la estrategia Visual Thinking es eficiente para desarrollar la comprensión lectora. Por tal motivo, se sugiere su implementación en el campo educativo.	spa
dc.description.abstract	The thesis, Visual Thinking for the improvement of reading comprehension, is the central topic of this research, whose purpose lies in determining its level of influence at the literal, inferential and critical level. This research is quantitative, explanatory with a pre-experimental design with pre-test and post-test. Likewise, the population and the selected sample were 31 bilingual students, speakers of Quechua and Spanish, from the fifth grade “E” of primary school at the González Vigil de Huanta Educational Institution. The technique used was the pedagogical test; and the instrument, the written multiple choice test. These tools allowed the collection of information on the levels of understanding (literal, inferential and critical) of the learners, before and after the application of the experimental treatment. As a result, it was found that more than half of the students managed to reach the degrees of expected achievement and outstanding achievement of the vigesimal scale, at the literal, inferential and critical levels of reading comprehension. It is concluded that, despite having been applied in a bilingual context, the Visual Thinking strategy is efficient for developing reading comprehension. For this reason, its implementation in the educational field is suggested.	eng
dc.format	application/pdf
dc.identifier.citation	Pacheco, J. (2023). Uso de la estrategia visual thinking en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de contexto bilingüe del quinto grado de primaria de la institución educativa emblemática González Vigil de Huanta [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2670
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12833/2670
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subject	Comprensión de lectura
dc.subject	Métodos de enseñanza
dc.subject	Educación Intercultural
dc.subject	Educación Bilingüe
dc.subject	Educación básica primaria
dc.subject	Huanta (Ayacucho, Perú : Distrito)
dc.subject	Educación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Uso de la estrategia visual thinking en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de contexto bilingüe del quinto grado de primaria de la institución educativa emblemática González Vigil de Huanta
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41510800
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5108-1504
renati.author.dni	77060670
renati.discipline	112096
renati.juror	Marín García, Oscar Heerbert
renati.juror	Vargas Huanca, Georgette de las Mercedes
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Primaria Intercultural Bilingüe