Cuestionario para evaluar el liderazgo instruccional de directores de instituciones educativas de nivel primaria y secundaria en Tumbes, Lambayeque, Moquegua y Tacna: adaptación cultural y características psicométricas del Principal Instructional Management Rating Scale (PIMRS)

Galagarza Alfaro, Brenda Eliana

Cuestionario para evaluar el liderazgo instruccional de directores de instituciones educativas de nivel primaria y secundaria en Tumbes, Lambayeque, Moquegua y Tacna: adaptación cultural y características psicométricas del Principal Instructional Management Rating Scale (PIMRS)

dc.contributor.advisor	Vilela Aleman, Yuliana Patty
dc.contributor.author	Galagarza Alfaro, Brenda Eliana
dc.date.accessioned	2025-07-01T14:37:07Z
dc.date.available	2025-07-01T14:37:07Z
dc.date.embargoEnd	2027-12-30
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	La investigación tiene un enfoque cuantitativo cuyo objetivo general es adaptar y validar el instrumento Principal Instructional Management Rating Scale (PIMRS) para evaluar las habilidades de liderazgo instruccional en directores de instituciones educativas medianas de educación básica regular de gestión pública del nivel primaria y secundaria en ocho UGEL ubicadas en las regiones Tumbes, Lambayeque, Moquegua y Tacna a través de las respuestas obtenidas de los directores y docentes en un aplicativo virtual. 200 docentes y 35 directores participaron de esta investigación de tipo no experimental transversal. Los resultados indican que la validez de contenido a través de la adaptación de la formulación de los ítems de los instrumentos PIMRS para docentes y directores al español peruano resguarda la claridad de su contenido (validez de contenido). Acerca de las evidencias de validez de constructo y convergente, así como acerca de la confiabilidad del cuestionario PIMRS de docente, los índices señalan que este instrumento puede utilizarse en el contexto peruano analizado, es decir, que el marco teórico que sustenta el modelo PIMRS tiene rasgos similares al liderazgo pedagógico. La implicancia más importante de estos resultados es que el instrumento validado puede utilizarse en territorio nacional de similares características con fines evaluativos o de formación, así como ser punto de partida de validaciones en entornos diversos. Es decir, puede ser una herramienta para que el Estado, en sus distintos niveles de gobernanza, pueda evaluar el impacto de su política de formación docente en cargo directivo y los efectos de esta en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.	spa
dc.description.abstract	The current research has a quantitative approach and its main goal is to validate and adapt an instrument, referred as Principal Instructional Management Rating Scale (PIMRS), used to evaluate skills of leadership in Principals of medium-sized institutions of Regular Basic Education from the Public sector of both Primary and Secondary programs from 8 UGEL located in Tumbes, Lambayeque, Moguegua and Tacna, through answers provided by Teachers and Principals in a virtual app. 200 Teachers and 35 Principals participated in this non-experimental cross-sectional type of research. The results point out that the validity of the content, through the adaptation of items formulated according to the Spanish Chilean version of Teacher and Principal questionnaire of the PIMRS, holds the clarity of its content in the Spanish Peruvian version. In relation to evidence for construct and converging validity, as wells as the reliability of the Teacher questionnaire of the PIMRS, indices point out that this instrument can be utilized in an analyzed Peruvian context. In other words, the theoretical framework that supports the PIMRS instrument, shares features with the pedagogical leadership. The most important implication of these results is that the already validated instrument of similar characteristics can be used throughout the country with formative or evaluative purposes, as well as being a starting point of validations in distinct environments. In other words, it might be a tool that allows the Government to evaluate, on its different levels of governance, the impact of its policy on training teachers in managerial positions and its effect on the improvement of the learning process of students.	eng
dc.format	application/pdf
dc.identifier.citation	Galagarza, B. (2024). Cuestionario para evaluar el liderazgo instruccional de directores de instituciones educativas de nivel primaria y secundaria en Tumbes, Lambayeque, Moquegua y Tacna: adaptación cultural y características psicométricas del Principal Instructional Management Rating Scale (PIMRS) [Tesis de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2764
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12833/2764
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.subject	Liderazgo
dc.subject	Directores
dc.subject	Adpatación cultural
dc.subject	Educación básica primaria
dc.subject	Educación básica secundaria
dc.subject	Tumbes (Perú : Departamento)
dc.subject	Lambayeque (Perú : Departamento)
dc.subject	Moquegua (Perú : Departamento)
dc.subject	Tacna (Perú : Departamento)
dc.subject	Educación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Cuestionario para evaluar el liderazgo instruccional de directores de instituciones educativas de nivel primaria y secundaria en Tumbes, Lambayeque, Moquegua y Tacna: adaptación cultural y características psicométricas del Principal Instructional Management Rating Scale (PIMRS)
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	46447854
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8324-4478
renati.author.dni	40679664
renati.discipline	191647
renati.juror	Montes Serrano, Uriel
renati.juror	Vegas Torres, José Martin
renati.juror	Handabaka Checa, Ricardo Gilberto
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Educación con mención en Políticas Educativas y Gestión Pública