Relación entre los componentes de empatía y desgaste psíquico (Burnout) en docentes
Fecha
2019
Autores
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Editor
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen
El objetivo del estudio consistió en analizar la relación teórica entre empatía y el síndrome
de burnout en 40 docentes de una institución educativa pública de nivel secundario, en
Perú. Específicamente, se exploraron las relaciones entre ambas variables y las
características sociodemográficas de la muestra. Se utilizaron, el Índice de Reactividad
Interpersonal (IRI) y el Cuestionario de Burnout del Profesorado (CBP-R). Los hallazgos
a nivel de la muestra obtenida sugieren una relación negativa, estadísticamente
significativa, entre el Burnout y la dimensión Preocupación Empática (EC), así como una
relación positiva entre el síndrome y Aflicción Personal (PD). Otros resultados indicarían,
de forma coherente con la literatura revisada, la importancia de examinar el contexto
social, así como las variables sociodemográficas: sexo, relaciones personales, edad y
grado de estudios alcanzados que parecen estar relacionadas con el síndrome, así como a
la disposición empática de los docentes en la enseñanza. Se recomienda extender y
replicar la investigación a fin de generar acciones preventivas en el marco de la relación
hallada.
The aim of this study was to analyze the theoretical relationship between empathy and burnout syndrome among 40 teachers of a public high school in Peru. Specifically, the relationship between both variables and the sociodemographic characteristics of the sample were also analyzed. The Interpersonal Reactivity Index (IRI) and the Questionnaire of Teacher´s Burnout (CBP-R) were used for data gathering. Findings suggest a negative relationship, with statistical significance, between Burnout and Empathic Concern (EC) dimension, and a positive relationship between the syndrome and Personal Distress (PD). Others results show, in coherence with the revised literature, the importance of social context examination, as well as the sociodemographic variables: sex, personal relations, age and grade of studies achieved, which seems to be related with the syndrome and the empathic disposition of teachers. An extended and peer reviewed study is recommended.
The aim of this study was to analyze the theoretical relationship between empathy and burnout syndrome among 40 teachers of a public high school in Peru. Specifically, the relationship between both variables and the sociodemographic characteristics of the sample were also analyzed. The Interpersonal Reactivity Index (IRI) and the Questionnaire of Teacher´s Burnout (CBP-R) were used for data gathering. Findings suggest a negative relationship, with statistical significance, between Burnout and Empathic Concern (EC) dimension, and a positive relationship between the syndrome and Personal Distress (PD). Others results show, in coherence with the revised literature, the importance of social context examination, as well as the sociodemographic variables: sex, personal relations, age and grade of studies achieved, which seems to be related with the syndrome and the empathic disposition of teachers. An extended and peer reviewed study is recommended.
Descripción
Palabras clave
Empatía, Síndrome de burnout, Estrés laboral, Profesores, Educación básica secundaria, Psicología
Citación
Morey, D. (2019). Relación entre los componentes de empatía y desgaste psíquico (Burnout) en docentes [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2048