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Ítem Acceso Abierto Actitudes hacia la implementación de la realidad virtual (RV) en la psicoterapia de fobias específicas de psicólogos cognitivo conductuales, en Lima Metropolitana(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Tarqui Mamani, Juan Valentin; Rivas Rivas, Jorge EnriqueLa investigación aborda la problemática de la poca innovación de herramientas tecnológicas en la práctica psicoterapéutica de psicólogos cognitivo-conductuales, frente a un entorno de nuevas tecnologías. El objetivo de esta investigación fue describir las actitudes de psicoterapeutas cognitivo-conductuales hacia la implementación de la Realidad Virtual (RV) en el tratamiento de fobias específicas. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de análisis temático, realizando entrevistas semiestructuradas a seis psicólogos especializados en terapia cognitivo-conductual, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. La población es de aproximadamente 7000 profesionales, y los participantes fueron seis con al menos un año de experiencia, entre 26 a 52 años de edad, y sin uso previo de RV en contextos terapéuticos. La recolección de datos se efectuó a través de entrevistas virtuales, validadas mediante juicio de expertos, y posteriormente analizadas con el software QDA Miner. Los resultados revelaron que se presentan actitudes negativas frente a barreras de tipo económico, técnico y formativo; sin embargo, existe actitud positiva cuando la RV es entendida como recurso complementario más que sustitutivo de la intervención psicoterapéutica. Se concluye que profesionales en contextos como Lima desarrollan rutas alternativas sofisticadas de estructuración de actitudes para la implementación de nuevas tecnologías caracterizadas por el aprendizaje informal, extrapolación conceptual desde conocimiento tácito y experiencia profesional, construcción de protocolos implícitos sin experiencia práctica previa, y la adecuación de la RV como recurso y no reemplazo.Ítem Embargo Sentido de comunidad en mujeres ronderas de un centro poblado del distrito de Chota - Chota(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Idrogo Hoyos, Yudith Roxana; Hidalgo Henríquez, Catalina NardaEsta investigación tuvo como objetivo principal analizar el sentido de comunidad en mujeres ronderas de un centro poblado del distrito de Chota - Chota. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico recogiendo la voz de las ronderas mediante entrevistas semiestructuradas. La muestra total fue de 11 ronderas, entre ellas, 8 rondaban por las noches y 3 eran ronderas pioneras que estuvieron desde el inicio de la fundación de las rondas campesinas. Los resultados de la investigación evidenciaron que las mujeres ronderas no solo participan en las rondas por tradición heredada sino, también porque allí encuentran un espacio de realización y transformación, sosteniendo la organización y reconfigurando en ellas nuevas identidades donde se aprecia que son constructoras activas de sus vidas y de sus comunidades. Las dimensiones de membresía, influencia, integración y conexión se entretejen con la alegría, el orgullo, el apoyo mutuo y las relaciones afectivas. Las mujeres ronderas son conscientes de sus derechos y confrontan estructuras patriarcales lideradas en gran parte por los ronderos, proyectan las rondas campesinas hacia un futuro más igualitario y equitativo. Como conclusión de este estudio se evidencia que el sentido de comunidad de mujeres ronderas se construye en la intersección de género, territorio e historia.Ítem Acceso Abierto Representaciones sociales de la maternidad en madres con hijas e hijos con síndrome de Down de 12 a 19 años en Amazonas, Chachapoyas(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Rios Chavez, Blanca Flor; Estrada Flores, Dino IsaacLa presente investigación tuvo como objetivo principal conocer las representaciones sociales de la maternidad en madres que tienen hijas e hijos de 12 a 19 años con Síndrome de Down en Chachapoyas. Se pretendió conocer la reacción ante el diagnóstico, analizar los cambios y adaptaciones en sus vidas, y describir la percepción sobre sus hijas e hijos en cuanto a su presente y futuro. Se trata de un estudio cualitativo de enfoque fenomenológico que permitió indagar en las experiencias y significados construidos por las 10 participantes entrevistadas. Se utilizó un enfoque temático que permitió identificar patrones y categorías emergentes. Los resultados evidenciaron que las madres experimentaron actitudes paralelas de rechazo, negación, aceptación ante la noticia del diagnóstico. También experimentaron cambios y adaptaciones en su entorno personal y social más cercano, siendo que la familia y pareja fueron las principales fuentes de apoyo durante el proceso de crianza. Las madres reconocen a sus hijas e hijos como personas que siempre requerirán de cuidados por lo que les preocupa su futuro próximo, además despliegan diversas prácticas de crianza, pero reconocen no tener las herramientas adecuadas para educar de manera integral. Se concluye que las madres se reconocen como cuidadoras principales y representan a la maternidad desde las características de cuidado, paciencia, tolerancia, abnegación, y como un apoyo indispensable a pesar del cansancio físico y emocional, y el envejecimiento.Ítem Acceso Abierto Identidad social en redes sociales: mujeres adultas jóvenes y los “Finsta” de Instagram(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Abanto Guerrero, Sergio Mauricio; Flores Galindo Rivera, Pablo MiguelEste estudio analiza la identidad social en adultas jóvenes que usan “Finsta” o perfiles falsos de Instagram. Para este objetivo, se utilizó un enfoque fenomenológico interpretativo, con una metodología cualitativa en la recolección, análisis y resultados de las entrevistas realizadas a seis estudiantes de cuatro universidades privadas de Lima Metropolitana. Las conclusiones giran alrededor de las 3 dimensiones de la identidad social, las cuales son: Categorización social, comparación social e identificación social. En cuanto a la categorización social, las participantes resaltan la variedad de contenido que suben a este tipo de perfil, sobre todo en relación con su carácter cotidiano y cercano; además, señalan la importancia de la cercanía y confianza con las miembros de este perfil, así como algunos filtros para admitir a nuevas personas. En cuanto a la comparación social, las participantes distancian los perfiles de Instagram y Finstagram comparando el contenido compartido, siendo uno público y otro privado; los seguidores del perfil, siendo unos conocidos y otros cercanos; y la interacción entre usuarios, siendo una genérica en Instagram y otra particular en Finstagram. En relación con el componente de identificación social, las participantes sugieren una valoración positiva, personal y cercana del contenido compartido, los seguidores y las interacciones con ellos. Por último, las participantes mencionan que, si bien sienten mayor libertad de expresarse no todo se puede comentar en sus perfiles privados, para ello recurren a nuevos espacios de comunicación aún más privados.Ítem Acceso Abierto Consumo de pornografía durante la relación de pareja: estudio cualitativo sobre percepción en mujeres feministas(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Cruz Retamozo, Sebastian; Gutiérrez Muñoz, GabrielaLa presente investigación tuvo como objetivo general analizar las percepciones de mujeres feministas sobre el consumo de pornografía en una relación de pareja heterosexual. Se utilizó una metodología de enfoque cualitativo con un diseño de análisis temático. La muestra estuvo compuesta por seis participantes de entre 21 y 24 años, y la información se recolectó mediante entrevistas semiestructuradas. Los resultados fueron los siguientes. Primero, las percepciones sobre el consumo de pornografía por parte de sus parejas o exparejas mostraron dos posturas principales: algunas de las participantes lo apoyan como una forma válida de exploración sexual y placer, mientras que otras lo critican, considerándolo una práctica que refuerza el maltrato y la misoginia presentes en la pornografía. La mayoría de las participantes se alinea con la postura de rechazo hacia el consumo. Segundo, la mayoría señaló que el consumo de pornografía por parte de sus parejas afectó negativamente su satisfacción sexual, corporal y relacional. No obstante, algunas participantes indicaron que la pornografía contribuyó a estimular y mejorar estos aspectos dentro de sus relaciones. En conclusión, la investigación muestra cómo las percepciones sobre la pornografía están influenciadas tanto por las experiencias individuales como por las construcciones culturales.Ítem Acceso Abierto La imagen corporal en usuarios de gimnasios que han alcanzado una meta física deseada, en Lima Metropolitana(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Hupiu Jara, Walter Joaquin; Meza Villar, Sonia NatalieLa presente investigación tiene el objetivo de explorar la imagen corporal en usuarios de gimnasio que han alcanzado una meta física deseada. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico y con alcance exploratorio. La muestra estuvo conformada por 8 participantes, 6 mujeres y 2 hombres, de edades entre los 23 y 29 años de edad, las cuales realizan entrenamiento físico en el gimnasio y que, según su criterio, habían alcanzado una meta física deseada desde el inicio de su proceso de entrenamiento hasta la actualidad. El instrumento utilizado para la recolección de información fue la entrevista semi-estructurada. En los resultados más relevantes, se halló que los participantes reconocen la presión social existente por tener un cuerpo que encaje en los estereotipos de belleza, los cuales, además, están marcados por el género. Por otro lado, se halló que el cambio físico viene acompañado de sensaciones de comodidad, confianza y libertad, las cuales se reflejan en modificaciones en la conducta, actitud y el vínculo con su cuerpo, siendo éste ahora uno más consciente y positivo. Finalmente, se encontró que, durante la vivencia del proceso de transformación física, los participantes contaron con redes de soporte significativas, tales como los comentarios positivos del grupo de pares, así como el acompañamiento de profesionales como el nutricionista y el entrenador. Estas redes facilitaron el afrontamiento de retos propios del proceso, tales como la constancia, disciplina y las dificultades asociadas al contexto de la pandemia por COVID-19.Ítem Restringido Experiencias subjetivas de la satisfacción sexual en mujeres que se identifican con el feminismo interseccional(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Cruzalegui Del Castillo, Valeria; Hidalgo Henríquez, Catalina NardaEsta tesis tuvo como principal objetivo analizar las experiencias subjetivas de la satisfacción sexual en mujeres que se identifican con el feminismo interseccional. En este sentido, fue necesario conocer las experiencias subjetivas de la satisfacción sexual, tanto antes como después de considerarse feministas, para analizar si se identifican cambios al respecto. Para ello, se realizó un estudio con enfoque cualitativo utilizando como herramienta de recolección de información la entrevista semiestructurada. Se contó con la participación de ocho mujeres de nacionalidad peruana, mayores de edad, cisgénero, que hayan iniciado su vida sexual, y que se identifican como feministas con enfoque interseccional. Al analizar los resultados obtenidos se concluye que las participantes identifican diferencias respecto a su sexualidad y satisfacción sexual antes y después de considerarse feministas. Sus conocimientos sobre el feminismo interseccional les hizo ser conscientes de fenómenos sociales como la discriminación y las opresiones contra la mujer. Comprendieron la importancia de valorar su sexualidad y sus necesidades al respecto. Se sienten empoderadas y capaces de romper con estereotipos sobre la sexualidad como la invisibilización o poca consideración del placer en la mujer. De igual modo, conciben la satisfacción sexual de forma multidimensional con componentes físicos, psicológicos, así como sociales. Asimismo, no poseen un concepto limitado del placer sino por el contrario reconocen la diversidad en su experimentación más allá de los prejuicios de miradas falocéntricas o centradas el coito.Ítem Acceso Abierto Experiencias subjetivas de violencia simbólica en religiosas de la vida consagrada de la Iglesia católica peruana(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Vargas Chavez, NellyEsta investigación tiene como objetivo general comprender la experiencia subjetiva de violencia simbólica en la vida consagrada de las religiosas de congregaciones de la iglesia católica peruana. Para ello se realizó una investigación cualitativa de diseño fenomenológico y se realizaron 10 entrevistas semiestructuradas a religiosas de diferentes congregaciones que han hecho los primeros votos y/o votos perpetuos entre los 25 a 60 años. Entre los resultados se identificó que las entrevistadas experimentaron sentimientos de culpa, miedo, depresión y pérdida de confianza como consecuencias de prácticas abusivas que se han normalizado en el diario vivir de las religiosas, dificultando su abordaje, prevención y erradicación. Entre los testimonios destacan tres factores clave: el desconocimiento del concepto, el abuso de poder jerárquico y la persistencia de creencias que idealizan la autoridad y justifican el sufrimiento para alcanzar la santidad a través de la manipulación religiosa y la obediencia ciega, experiencias que tienen un impacto profundo a nivel emocional, psicológico y espiritual. Por otro lado, las religiosas han implementado diversas estrategias de afrontamiento, incluyendo la comunicación asertiva, la práctica de la escucha y la búsqueda de apoyo externo que emergen como factores de protección ante la violencia simbólica. La investigación concluye que una adecuada formación en temas de abuso y violencia simbólica, así como el fomento de la confianza y el diálogo son fundamentales para abordar y prevenir eficazmente la violencia simbólica en las comunidades religiosas.Ítem Restringido El vínculo entre docente y alumnos con autismo en un centro básico especial(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Chahua Perez, Samir AlbertoEl presente estudio permite conocer las complejidades del vínculo entre el docente y alumno autista de un centro básico especial, mediante las dimensiones teóricas del concepto de vínculo como deseo, transferencia, poder y afecto, y la mirada del autismo desde el psicoanálisis lacaniano. Se empleó un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico – hermenéutico. Para ello, se realizó dos entrevistas semiestructuradas: la primera a 5 docentes, y la segunda a 5 padres de familia/cuidador. Se consideró a los padres de familia/cuidador como los portavoces de sus hijos autistas. En los hallazgos, el vínculo enlaza la personalidad del docente y del alumno autista, y al mismo tiempo los transforma y les permite situarse en los pensamientos, emociones, historias y deseos. Asimismo, la posición y práctica pedagógica del docente se transfigura con la voz del alumno autista, reconociendo herramientas y métodos que le permite vincularse y desarrollar los aprendizajes. Y, la posición de los padres de familia/cuidador representa el origen del vínculo entre docente y alumno autista, ya que el padre de familia extiende su saber al docente para que construya una figura maternal, lo que permite al alumno autista despojarse del silencio para expresar su deseo y la necesidad de ser amado. Y, finalmente, la investigación plantea el diálogo existente y relevante entre la perspectiva constructivista y el psicoanálisis lacaniano para el abordaje de diferentes fenómenos pedagógicos, y cuestiona e invita a repensar el modelo clínico – teórico de Lacan sobre el autismo.Ítem Acceso Abierto Representaciones sociales de las conductas transgresoras de jóvenes adultos del distrito de los Olivos, Lima(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Gallardo Jiménez, Victoria del PilarLa presente investigación busca dar a conocer las representaciones sociales de jóvenes entre 20 y 35 años del Distrito de los Olivos, sobre las conductas transgresoras de las normas establecidas durante el primer año de propagación del virus COVID-19. Para ello, se entrevistó a 8 jóvenes del distrito de los Olivos, indagando en los significados, creencias y actitudes respecto a las normas y las transgresiones. Los resultados revelan una progresión en el discurso de los participantes, este se ve influido por las condiciones sociales de desigualdad, percepciones de abuso por parte de la autoridad, así como factores de desigualdad y estructurales. Al inicio de la pandemia, las normas eran consideradas necesarias, pero su eficacia fue disminuyendo debido a que estas no se adaptaban al agravamiento de la pandemia. En cuanto a las conductas trasgresoras, para los participantes la población con mayor incidencia en la trasgresión eran los jóvenes. Sin embargo, establecieron diferencias entre aquellos que incumplían las normas debido a la dificultad para adaptarse a la pandemia de quienes salían a las calles para trabajar debido a la necesidad.Ítem Embargo Percepción de la espiritualidad como factor protector de la salud mental en seminaristas católicos durante la Covid - 19(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Huaynate Salvador, John StevenEsta investigación busca entender cómo la espiritualidad pudo ayudar a los seminaristas católicos a sobrellevar los momentos difíciles que trajo la pandemia por la Covid-19. Se sabe que la espiritualidad puede influir de manera positiva en la salud mental, pero no se tenían estudios concretos en este grupo religioso durante la crisis sanitaria. El principal objetivo fue explorar la percepción de las vivencias de espiritualidad y su relación con la experiencia de salud mental en el contexto de la pandemia por la Covid-19. Para lograrlo, se aplicó un enfoque cualitativo, con el diseño fenomenológico, siendo un total de 11 entrevistas semiestructuradas, de un grupo de 15 seminaristas, entre 21 a 42 años, los cuales estuvieron dentro del seminario cuando se vivenció la pandemia por la Covid-19. Entre los principales hallazgos se identificó que los seminaristas perciben la pandemia como una oportunidad de crecimiento personal y espiritual, y no como una tragedia. Las vivencias de espiritualidad, como la oración, los sacramentos, la dirección espiritual y las actividades comunitarias, fueron percibidas como elementos clave para afrontar la crisis, ya que les permitieron mantener un estado de ánimo positivo, fortalecer la confianza en Dios, promover hábitos saludables y desarrollar un mayor sentido de vida. Asimismo, se identificaron emociones y sentimientos positivos asociados a sus prácticas espirituales, como la paz, la esperanza y el consuelo. Se concluye que, según las percepciones de los seminaristas, las vivencias espirituales funcionaron como un factor protector significativo para la salud mental de los seminaristas, al brindarles recursos emocionales y espirituales que les permitieron afrontar de manera resiliente las dificultades propias de la pandemia.Ítem Acceso Abierto Creencias de educadoras acerca del juego en niños que asisten a una ludoteca de El Agustino(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Ramos Quiroz, Lorena Maria Del Pilar; Rétiz Flores, Olenka SofiaEl presente estudio tuvo como objetivo comprender las creencias de las educadoras acerca del juego en niños que asisten a una ludoteca en El Agustino, Lima. La metodología utilizada fue de tipo cualitativa con un diseño fenomenológico. La muestra estuvo compuesta por cinco educadoras con diversas experiencias y profesiones. Para la recolección de datos, se emplearon entrevistas semiestructuradas con preguntas abiertas. Los resultados se organizaron en tres dimensiones: primero, las educadoras creen que el juego es fundamental para el desarrollo integral de los niños, permitiéndoles expresar sus emociones y mejorar sus habilidades sociales; segundo, consideran que el juego es la principal herramienta de aprendizaje, fomentando la creatividad y la reflexión; y tercero, resaltan la importancia del rol de la educadora en la planificación y guía de las actividades lúdicas. La investigación concluye que las creencias de las educadoras sobre el juego están profundamente influenciadas por sus experiencias personales y profesionales, así como por el contexto socioeconómico de los niños.Ítem Acceso Abierto Experiencias de counselling en el acompañamiento grupal por duelo, en personas que acudieron a un centro de escucha en Lima y en pandemia(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Gonzales Huamani, Mayra Sofia; Gutierrez La Cruz, Josselyn MabelleLa muerte de un ser querido constituye uno de los recuerdos más dolorosos tras la COVID – 19, un duelo atípico en el que cambiaron las prácticas habituales de despedida siendo necesaria una red de apoyo psicológico para sobrellevarlo. Esta investigación aborda las experiencias de counselling en el acompañamiento por duelo en personas que asistieron a un Centro de Escucha en Lima. El objetivo fue describir las experiencias de los participantes sobre el uso de elementos del counselling junto con herramientas artísticas. La metodología es cualitativa con enfoque fenomenológico – hermenéutico. Participaron seis personas mayores de edad que perdieron a un ser cercano entre el 2020 y 2021. Se realizaron entrevistas semiestructuradas y se aplicó el análisis temático para organizar y sistematizar la información. Los resultados destacan la importancia de la preparación de los escuchas, la empatía, la escucha activa y la expresión emocional para establecer vínculos de confianza. La experiencia grupal permitió sintonizar recuerdos y emociones del duelo, y las herramientas artísticas facilitaron la reflexión y resignificación de la pérdida. Los participantes mantienen un recuerdo agradable sobre su ser querido y sienten su presencia más allá de la ausencia física, donde la muerte comienza a entenderse como parte del ciclo vital.Ítem Acceso Abierto Creencias de un grupo de docentes de Educación Secundaria sobre el rol del tutor en el acompañamiento tutorial, en una institución educativa pública de Lima Metropolitana(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Martinez Rojas, Natalia Milagros; Wensjoe Villarán, Micaela JimmyLa presente investigación tuvo como objetivo explorar las creencias de un grupo de docentes de educación secundaria de un colegio público de Lima Metropolitana sobre el rol del tutor en el acompañamiento tutorial. La metodología utilizada fue cualitativa y con diseño fenomenológico. Para recoger información se utilizó entrevistas semiestructuradas, realizadas a 7 docentes de un colegio público. Los resultados se organizaron en tres apartados. El primer apartado, características del rol tutorial para un acompañamiento exitoso: se da a conocer las creencias que tienen los docentes sobre las características del rol tutorial y que les permite desarrollar un acompañamiento exitoso. En el segundo apartado, los aportes y retos que exige el acompañamiento tutorial: se presentan los beneficios que se obtienen del espacio tutorial, así como los retos de dicha labor. En el tercer apartado, la influencia del COVID–19 en el rol tutorial: se plasmó cómo ha influido la pandemia por el COVID–19 y los cambios que ha supuesto para los tutores. En tal sentido, la investigación proporcionó los siguientes hallazgos: las características principales percibidas por los docentes son: empatía, confianza y cercanía; tres aportes significativos de las tutorías: espacio de socialización, facilitan el trabajo preventivo y contribuyen al desarrollo integral del estudiante; retos que se presentan en la labor del tutor: trabajo con familias, avances tecnológicos y caer en el error de encasillar a los estudiantes; principales impactos ocasionados por la pandemia por el COVID–19: estudiantes afectados emocionalmente por el duelo abrupto, adaptación un contexto virtual y tutorías en un contexto nuevo y adverso.Ítem Acceso Abierto Representaciones sociales sobre la maternidad en madres feministas, en Lima Metropolitana(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Diaz Chagray, Claudia Sofia; Maguiña Lorbés, María EugeniaSi bien la maternidad es un constructo que ha sido estudiado desde diversos paradigmas, se observa la necesidad de continuar indagando otras perspectivas que lo enriquezcan, una de ellas es el feminismo. En ese sentido, empleando el análisis fenomenológico interpretativo, se profundizó en las vivencias de seis mujeres feministas, residentes de Lima Metropolitana, respecto a su maternidad. Por un lado, tomando en cuenta los procesos de cambio a nivel físico, subjetivo y social, resaltó que las mujeres se enfrentan a diversos riesgos y perdidas que suelen invisibilizarse; dado que la maternidad está asociada a la entrega, la renuncia, la perfección y otras preconcepciones. En contraste, las representaciones sociales sobre la maternidad de las mujeres feministas giran en torno al cuestionamiento del modelo hegemónico de la maternidad y la promoción de modelos más diversos, menos restrictivos, más realistas y que toman en cuenta el propio bienestar.Ítem Acceso Abierto Imagen corporal en mujeres que fueron madres durante su adolescencia(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Guevara Sanchez, Fatima Nadja; Maguiña Lorbés, María EugeniaLa percepción, los sentimientos y las valoraciones sobre el cuerpo cambian a lo largo del desarrollo humano, ya que este no es solo una estructura física, sino también una construcción subjetiva. Si bien la imagen corporal puede ser positiva, en etapas como la adolescencia y la maternidad puede tornarse conflictiva debido a los cambios físicos y fisiológicos que impactan la relación con el cuerpo y exigen su constante reestructuración. Este estudio analiza la imagen corporal en mujeres que fueron madres durante la adolescencia, a partir de un enfoque fenomenológico interpretativo con una metodología cualitativa en ocho participantes de Lima Metropolitana. Los hallazgos muestran que la percepción corporal estuvo ligada a los cambios físicos experimentados, sin evidenciarse distorsiones significativas. Sin embargo, el embarazo generó malestar y el posparto resultó ser la etapa más crítica, intensificando las preocupaciones sobre la apariencia y favoreciendo conductas desadaptativas. Con el tiempo, las participantes lograron mayor aceptación de sus cuerpos, aunque persistió la tensión entre su autoimagen y los estándares de belleza socialmente impuestos. A nivel conductual, si bien hubo una adaptación progresiva, muchas continuaron buscando una imagen ideal mediante cambios en la alimentación, actividad física y vestimenta, recurriendo en algunos casos a prácticas poco saludables.Ítem Acceso Abierto Relaciones interpersonales en el ámbito laboral en docentes de una institución educativa pública del distrito de Carabayllo, Lima(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Requejo Calderon, David; Saona Betetta, Elena RoxanaLa investigación titulada “Relaciones interpersonales en el ámbito laboral en docentes de una institución educativa pública del distrito de Carabayllo – Lima”, tuvo como objetivo general conocer las percepciones sobre las relaciones interpersonales entre docentes en el ámbito laboral. La metodología aplicada fue un enfoque cualitativo, un paradigma interpretativo y un diseño de estudio de caso. La muestra considerada fue de 8 docentes entre hombres y mujeres del mismo centro de enseñanza. Para el recojo de información se aplicó como técnica una entrevista semiestructurada y como instrumento un guion de entrevista. Este estudio concluyó la prevalencia de relaciones interpersonales asertivas entre docentes y la influencia de estas tanto en la comunicación interpersonal como en el trabajo en equipo y en el clima laboral en la comunidad educativa analizada. Sin embargo, también se encontró la presencia de percepciones y vivencias fragmentadas respecto al tema estudiado.Ítem Acceso Abierto Percepciones sobre la educación sexual en docentes de un colegio público en la región La Libertad(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Olascoaga Portocarrero, Mariela; Gutiérrez Muñoz, GabrielaLa presente investigación tiene como objetivo general analizar las percepciones que tienen los docentes de un colegio público en la región La Libertad, sobre la implementación de la Educación Sexual Integral. Para ello, se realizó un estudio cualitativo a partir de 10 entrevistas semiestructuradas a docentes con y sin experiencia en el abordaje de la ESI. Los resultados mostraron que los docentes se ven limitados para la enseñanza de la ESI en las aulas, ya que se han visto enfrentados a la poca aceptación de los padres de familia e incluso de sus mismos colegas. Sumado a ello, mencionan que, para lograr un cambio favorable en el desarrollo y bienestar del adolescente, mediante las temáticas de ESI, es importante tener en cuenta los vínculos de soporte con los que cuenta el adolescente ya sea de amigos o familiares donde se muestre comunicación abierta y de respeto. Mediante un adecuado trabajo en equipo (padres, amigos, docentes y el mismo adolescente) se logrará los comportamientos deseados en el estudiante. Además, refieren que han presentado dificultades para abordar la ESI no solo por oposición de la sociedad, sino debido a sus propias creencias y prejuicios sobre la sexualidad, así como el no sentirse debidamente capacitados ni con experiencia en la enseñanza de la misma. Algunos de los temas que les resulta difíciles de abordar son: las relaciones sexuales, la identidad sexual e identidad de género, pues se sienten incómodos y les genera vergüenza. Asimismo, los docentes señalan que la enseñanza de la ESI debe ser la misma para todos y todas sin hacer diferencia en las prácticas discursivas. Sin embargo, existen diferencias notables en los discursos de los y las participantes según su género, donde los docentes hombres entienden la sexualidad(género) desde un enfoque más constructivista y las docentes mujeres desde un enfoque más biológico.Ítem Acceso Abierto Representaciones sociales del afecto en docentes de educación básica regular de un colegio privado de Lima(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Villanueva Rivera, Maria Fatima; Maguiña Lorbés, María EugeniaLa presente investigación tiene como objetivo principal analizar las representaciones sociales sobre el afecto en el vínculo con el estudiante en docentes de básica regular de un colegio privado de Lima y así explorar los conocimientos de los docentes sobre el afecto en el vínculo con los estudiantes, identificar el campo representacional de los docentes sobre el afecto en el vínculo con los estudiantes y conocer las actitudes de los docentes sobre el afecto en el vínculo con los estudiantes. Para ello se realizó un estudio de corte cualitativo en base a un diseño fenomenológico en el cual se usó prioritariamente la entrevista semiestructurada como método de recojo de información la cual se organizó siguiendo las dimensiones de las representaciones sociales tal como lo explica teóricamente el modelo clásico de Moscovici. Como participantes se tuvo a docentes de básica regular que laboran en instituciones educativas privadas con al menos 1 año de experiencia profesional presencial. Los resultados que más se destacan indican que la afectividad resulta ser un elemento controversial en los docentes ya que la sociedad les asigna una afectividad específica que alude a sentimientos extremadamente positivos sin considerar lo que puede implicar su práctica docente. Este hecho hace que los docentes discrepen al respecto y sustenten que lo ideal es tener un afecto regulado que denote un adecuado manejo de expresiones y emociones como la alegría, el cariño, la preocupación, pero también de la molestia, desagrado o tristeza, en las distintas situaciones que se ve el docente en su interacción con el alumnado. Ello no solo garantiza la objetividad en el trato con los estudiantes y por ende la imparcialidad en su labor, sino que también evidencia la represión que se enfrenta el docente para no ser juzgado socialmente por sus ideas.Ítem Acceso Abierto Tiempo de uso de videojuegos y la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de la institución educativa José Abelardo Quiñones Gonzales(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2025) Diaz Chuquin, Rodrigo Manuel; Silvero Genebrozo, Emely MarnyEl desarrollo de una buena inteligencia emocional en una edad crucial, donde la socialización es nuestro objetivo, como es la adolescencia, es fundamental, ya que no tener una buena inteligencia emocional podría afectar su desarrollo social y emocional. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue evaluar la relación entre la IE y los videojuegos en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales, en relación con su tiempo de uso. La hipótesis del estudio fue que existe una relación relevante entre el tiempo de uso de los videojuegos y la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa José Abelardo Quiñónez Gonzales. La investigación fue descriptiva. La población objetivo estuvo conformada por 234 estudiantes de ambos sexos. Se utilizaron instrumentos como una ficha sociodemográfica y la Escala de Inteligencia Emocional WLEIS. El diseño óptimo para esta investigación fue no experimental correlacional con un enfoque cuantitativo. La hipótesis se puso a prueba mediante el uso de la Escala de Inteligencia Emocional WLEIS en contraste con el tiempo dedicado a los videojuegos, utilizando el programa estadístico SPSS. La principal conclusión fue que existe una baja relación entre el tiempo dedicado a jugar videojuegos y las diferentes áreas de la inteligencia emocional en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa José Abelardo Quiñónez Gonzales.
