Pensamiento crítico en tiempos de posverdad en estudiantes de cuarto de secundaria: un estudio de casos dentro de una institución educativa particular en Lima

dc.contributor.advisorMontes Serrano, Uriel
dc.contributor.authorJara Godoy, Jesus Oscar
dc.date.accessioned2025-07-01T14:37:07Z
dc.date.available2025-07-01T14:37:07Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo analizar los efectos y riesgos de la posverdad en estudiantes de 4° de secundaria. El método empleado fue el fenomenológico. Dentro de los resultados obtenidos se encontró que existe una relación dependiente entre la posverdad y los imaginarios de los adolescentes, que, finalmente, influencian en su pensamiento crítico. Además, las redes sociales, en la que se difunde con mayor facilidad la posverdad, contribuyen a que se genere una nueva socialización entre sus usuarios: bloqueos, burlas, amenazas, no comprobación de fuentes informativas. Así mismo, se crean microcomunidades con los mismos intereses en común, incapaces de congeniar con otras. También se halló que los adolescentes consideran importante el manejo informativo de diferentes hechos, sin embargo, no organizan los datos de manera sistematizada. El pensamiento crítico, por otra parte, permitió describir la sociedad digital: inmediatez, la problemática de las visualizaciones en las plataformas digitales y las restricciones del bloqueo. Todo lo expuesto ha permitido comprobar que la posverdad no es un fenómeno que deba pasar desapercibido puesto que afecta directamente a la sociedad en su conjunto, ya que se han enumerado situaciones que ponen en riesgo la democracia. De esta manera, hemos buscado aportar un estudio que ponga en la mesa de debate una revisión y actualización de las políticas públicas y, sobre todo, educativas que puedan fortalecer el correcto manejo de la tecnología, poniendo, como eje principal, al estudiante no solo como un camino a la mera profesionalización, sino a una humanización que le permita estar atento a los peligros que cada fenómeno social trae en todas sus capas: social, cultural, política, educativa, económica.spa
dc.description.abstractThe aim of this research was to analyze the effects and risks of post-truth in 4th year high school students. The method used was phenomenological. Among the results obtained, it was found that there is a dependent relationship between post-truth and the imaginaries of adolescents, which ultimately influence their critical thinking. In addition, social networks, where post-truth is more easily disseminated, contribute to the generation of a new socialization among its users: blockages, mockery, threats, failure to verify information sources. Likewise, micro-communities are created with the same common interests, incapable of getting along with others. It was also found that adolescents consider the information management of different facts important, however, they do not organize the data in a systematic way. Critical thinking, on the other hand, allowed to describe the digital society: immediacy, the problem of visualization on digital platforms and the restrictions of blocking. All of the above has shown that post-truth is not a phenomenon that should go unnoticed, since it directly affects society as a whole, as situations that put democracy at risk have been listed. In this way, we have sought to contribute a study that puts on the table for debate a review and update of public policies and, above all, educational policies that can strengthen the correct management of technology, putting, as the main axis, the student not only as a path to mere professionalization, but to a humanization that allows him to be aware of the dangers that each social phenomenon brings in all its layers: social, cultural, political, educational, economic.eng
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationJara, J. (2024). Pensamiento crítico en tiempos de posverdad en estudiantes de cuarto de secundaria: un estudio de casos dentro de una institución educativa particular en Lima [Tesis de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2767
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/2767
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectPensamiento crítico
dc.subjectDemocracia
dc.subjectRedes sociales
dc.subjectEstudiantes
dc.subjectEducación básica secundaria
dc.subjectLima Metropolitana, Área (Perú)
dc.subjectEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titlePensamiento crítico en tiempos de posverdad en estudiantes de cuarto de secundaria: un estudio de casos dentro de una institución educativa particular en Lima
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41265126
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6824-5931
renati.author.dni44205676
renati.discipline191647
renati.jurorOrtiz Portocarrero, Alier
renati.jurorTineo Quispe, Luis Enrique
renati.jurorMunguia Becerra, Paul George
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Políticas Educativas y Gestión Pública
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 4 de 4
No hay miniatura disponible
Nombre:
Jara Godoy, Jesus Oscar_Tesis_Maestría_2024.pdf
Tamaño:
1.04 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
No hay miniatura disponible
Nombre:
Jesus O. Jara Godoy_DJP.pdf
Tamaño:
427.66 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Declaración jurada de publicación
No hay miniatura disponible
Nombre:
Jesus O. Jara Godoy_ACTAS.pdf
Tamaño:
248.59 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Acta de sustentación de tesis
No hay miniatura disponible
Nombre:
Jesus O. Jara Godoy_Reporte de similitud.pdf
Tamaño:
1.98 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Reporte de similitud