Sistematización de una pizarra virtual colaborativa aplicada al curso de lenguaje de programación para la carrera de ingeniería mecánica

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dc.contributor.advisorJiménez Arias de Alarcón, Mónica del Pilar Teresaes_ES
dc.contributor.authorObregón Ramos, Máximoes_ES
dc.date.accessioned2022-12-08T02:30:17Z
dc.date.available2022-12-08T02:30:17Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes del curso de lenguaje de programación de la carrera de ingeniería mecánica, ya que los estudiantes presentan dificultades en el análisis lógico de la composición de las estructuras de programación. Dicho análisis permite a los estudiantes escribir programas que tengan sentido lógico y considerar todas las reglas gramaticales que el lenguaje de programación exige para sistematizar cualquier proceso de ingeniería. En ese sentido, se propone una innovadora práctica docente que incorpore una pizarra virtual colaborativa la cual brindará una estrategia didáctica más al docente. Esta permitirá mejorar los aprendizajes en los estudiantes, dentro del contexto colaborativo. Los estudiantes también participarán en su propio aprendizaje y aprenderán juntos aprovechando los recursos TIC, generando una conexión entre ellos sin tener que estar en el mismo espacio, es decir, los aprendizajes sucederán dentro y fuera del aula, ya que la virtualidad permitirá que el conocimiento se desarrolle en todo momento. Así mismo, esta estrategia dispone de varios espacios donde los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes. Finalmente, esta investigación se ha desarrollado usando el método de investigación por sistematización de experiencias, este método formaliza la labor docente, haciéndola más reflexiva y replicable con algunos ajustes. Este método utiliza los registros de clase para someterlos a un análisis crítico organizado por categorías para la formalización de la propuesta.es_ES
dc.description.abstractThe present research aims to improve the students’ learning of the programming language course in the career of mechanical engineering, since students show signs of difficulty regarding the logical analysis of the composition of the programming structures. This form of analysis enables students to write programs that make logical sense and consider all the grammar rules that is required from any programming language in order to steer the systematizing in any engineering process. In this way, it is proposed that a teaching practice should incorporate a collaborative virtual blackboard to provide a new didactic strategy for the teacher. This will allow the improvement in learning within the collaborative context. Students will also participate in their own learning and learn together taking advantage of ICT resources, which allow their mutual connection without necessarily sharing the same room, that is, learning will take place inside and outside the classroom, since virtuality will allow knowledge to develop at any given time. Likewise, this strategy has several spaces where students reflect on their learning. Finally, this research has been developed using the research method by the systematization of experiences; this method formalizes the teaching work, making it more reflective and replicable with some adjustments. This method uses class records to submit them to a critical analysis organized by categories for the proposal’s formalization.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationObregón, M. (2022). Sistematización de una pizarra virtual colaborativa aplicada al curso de lenguaje de programación para la carrera de ingeniería mecánica [Tesis de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2447es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/2447
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectEstrategias de enseñanza y aprendizajees_ES
dc.subjectDidácticaes_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectTecnología educativaes_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleSistematización de una pizarra virtual colaborativa aplicada al curso de lenguaje de programación para la carrera de ingeniería mecánicaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni08729062
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7287-946Xes_ES
renati.author.dni08161078es_ES
renati.discipline131067
renati.jurorMendoza Loyola, César Incaes_ES
renati.jurorMejía Cruz, Giovanna Aimeées_ES
renati.jurorTorres Maldonado, María Alejandraes_ES
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_ES
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Escuela de Posgradoes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Docencia Universitariaes_ES
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