La lectura extensiva en el aula de inglés: tendencias en la investigación en América del Sur

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dc.contributor.advisorFlores Alemán, Marco Antonio
dc.contributor.authorPozo Osorio, Swanne Marielle
dc.date.accessioned17/01/2022 9:58
dc.date.available1/17/22 9:58
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa lectura extensiva es una práctica que ha recibido gran atención en el área de enseñanza de inglés a hablantes no nativos. Esto es, en parte, gracias a los beneficios que postula su teoría, los cuales serían, en síntesis, el brindar oportunidad a los estudiantes de inglés de este idioma a través de la práctica de leer por placer. Esta, como muchas prácticas de enseñanza en el área de inglés, se realiza en diversas áreas geográficas y contextos, entre ellos el de América del Sur. A pesar de eso, la investigación teórica sobre de la lectura extensiva en Sudamérica es escasa, lo cual limita indirectamente un mayor entendimiento y posible uso de esta beneficiosa práctica. El presente artículo pretende generar una oportunidad de cambio a esta situación. Para esto, se han recuperado cuatro fuentes académicas principales, las cuales cumplen con haber sido elaboradas por autores sudamericanos, y con tener como tema central la teoría de la lectura extensiva. Luego de esto, se realizó un análisis bibliométrico de las mismas. Es así, que se presentan en este estudio también, los resultados de esta sistematización, así como las reflexiones de la autora al respecto.
dc.description.abstractExtensive Reading is a practice that has received great attention in the Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) community, whether it would be as a second or foreign language. This is, partially, thanks to the benefits that its theory postulates, which would be, in synthesis, giving an opportunity for English learners to develop their language skills through reading for pleasure. This one, as many English teaching practices, is executed in different geographical areas and contexts, the South American one among them. Nevertheless, theoretical research about extensive reading in South America is scarce, which indirectly limits a wider understanding and possible realization of this beneficial practice. This present article aims to generate an opportunity for change in this situation. To accomplish this, four main sources were recovered, which were elaborated by South American authors and focused on extensive reading theory as the main topic. After this, a bibliometric analysis was conducted on them. Thus, this study also presents the results of this systematization, as well as the author's reflections on the matter.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationPozo, S. (2021). La lectura extensiva en el aula de inglés: Tendencias en la investigación en América del Sur [Trabajo de investigación de bachillerato, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2333
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/2333
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.subjectBibliometría
dc.subjectenseñanza del inglés
dc.subjectLectura
dc.subjectAmérica del Sur
dc.subjectEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLa lectura extensiva en el aula de inglés: tendencias en la investigación en América del Sur
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni44750696
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0890-7216
renati.author.dni74580666
renati.discipline199996
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.nameBachiller en Educación
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