Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en los y las estudiantes de 4to grado del nivel secundario de un colegio privado del Callao
Fecha
2023
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Editor
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen
El estudio tiene como fin determinar cómo las tecnologías de la información y de la comunicación inciden en la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en los estudiantes de 4° grado de secundaria de un centro educativo privado del Callao. Para ello se empleó un método de tipo básico, enfoque mixto, diseño no experimental, de nivel descriptivo y correlacional. Como muestra, se utilizó a 40 estudiantes y 4 profesores que dictan clase. Para la recolección de datos se usó como técnica, la entrevista y encuesta. Los instrumentos fueron la guía de entrevista semiestructurada para los profesores y el cuestionario de preguntas cerradas. Los datos obtenidos fueron analizados en base a la estadística inferencial y descriptiva, que han sido objeto de procesamiento mediante el software estadístico SPSS V.26. Por ende, sus hallazgos señalaron que no existe una adecuada planeación didáctica en la escuela y que los estudiantes no tienen la cultura de la lectura y escritura desarrollada. Se concluyó que la falta de correcta aplicación de las TIC incide en una baja enseñanza y aprendizaje de escritura y lectura en estudiantes de 4to de secundaria de un centro educativo en el Callao.
The purpose of this study is to determine how information and communication technologies affect the teaching and learning of reading and writing in fourth grade students of the secondary level of a private school in Callao. basic type method, mixed approach, non-experimental design, descriptive and correlational level. Forty 4th grade high school students and 4 teachers who teach classes at that grade were used as a sample. Interview and survey techniques were used as data collection techniques. The instruments were the semi-structured interview guide for teachers and the questionnaire. The data obtained were analysed based on inferential and descriptive statistics, which were processed through the statistical software SPSS V.26. The results indicated that there is no adequate didactic planning in the school and that the students do not have a culture of reading and writing developed. It was concluded that the lack of correct application of ICT affects low teaching and learning of writing and reading in 4th grade students of the secondary level of a private school in Callao.
The purpose of this study is to determine how information and communication technologies affect the teaching and learning of reading and writing in fourth grade students of the secondary level of a private school in Callao. basic type method, mixed approach, non-experimental design, descriptive and correlational level. Forty 4th grade high school students and 4 teachers who teach classes at that grade were used as a sample. Interview and survey techniques were used as data collection techniques. The instruments were the semi-structured interview guide for teachers and the questionnaire. The data obtained were analysed based on inferential and descriptive statistics, which were processed through the statistical software SPSS V.26. The results indicated that there is no adequate didactic planning in the school and that the students do not have a culture of reading and writing developed. It was concluded that the lack of correct application of ICT affects low teaching and learning of writing and reading in 4th grade students of the secondary level of a private school in Callao.
Descripción
Palabras clave
Tecnología de la información, Enseñanza de la lectura, Proceso de enseñanza-aprendizaje, Enseñanza de la escritura, Estudiantes, Educación básica secundaria, Callao (Perú : Provincia Constitucional), Educación
Citación
Rodriguez, I. (2023). Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en los y las estudiantes de 4to grado del nivel secundario de un colegio privado del Callao [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya] http://hdl.handle.net/20.500.12833/2527