Aproximación bibliométrica a los paradigmas teórico - pedagógicos sobre el modelo de Blended Learning

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dc.contributor.advisorFlores Alemán, Marco Antonioes_ES
dc.contributor.authorBravo Altamirano, Mercy del Rocíoes_ES
dc.date.accessioned24/05/2021 11:39
dc.date.available5/24/21 11:39
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLos estudios acerca del Blended Learning cuentan con aproximadamente treinta años, lo que sugiere que es un término casi reciente en la literatura científica. Al respecto, se ha podido encontrar una serie de estudios relacionados a la evolución del término Blended Learning y a su aplicación como modelo en los contextos educativos, principalmente universitarios. Sin embargo, existe una escasa producción de investigaciones referentes a los paradigmas teóricos –pedagógicos que sustenten la convergencia de lo que hoy conocemos como Blended Learning, es más, se evidencian ciertas contradicciones de investigadores acerca de los fines con los que fue introducido en el sector educativo; algunos afirman que su fin es práctico y económico, mientras otros señalan que este modelo garantiza la eficacia de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es por eso que, con el propósito de llenar este vacío, se ha procedido a realizar el recojo, sistematización y análisis de cuatro fuentes primarias a fin de conocer cuáles son los paradigmas que sustentan el carácter educativo del modelo Blended Learning y, a la vez, identificar las tendencias que yacen en los marcos teóricos de las fuentes del corpus para plantear la discusión de los resultados y reflexionar sobre los mismos.es_ES
dc.description.abstractStudies about Blended Learning are approximately thirty years old, suggesting that it is an almost recent term in the scientific literature. In this regard, it has been possible to find a series of studies related to the evolution of the term Blended Learning and its application as a model in educational contexts, mainly university. However, there is little research production regarding the theoretical-pedagogical paradigms that support the convergence of what we know today as Blended Learning, indeed, certain contradictions of researchers about the purposes for which it was introduced in the sector are evidenced educational; Some affirm that its purpose is practical and economic, while others point out that this model guarantees the effectiveness of the teaching-learning processes. That is why, in order to fill this gap, the collection, systematization and analysis of four primary sources have been carried out in order to know which are the paradigms that support the educational nature of the Blended Learning model and, at the same time , identify the trends that lie in the theoretical frameworks of the corpus sources to raise the discussion of the results and reflect on them.en
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationBravo, M. (2020). Aproximación bibliométrica a los paradigmas teórico –pedagógicos sobre el modelo de Blended Learning [Trabajo de investigación de bachillerato, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2255es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/2255
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subjectEnseñanza a distanciaes_ES
dc.subjectBibliometríaes_ES
dc.subjectEnseñanza asistida por computadoraes_ES
dc.subjectInternet en la enseñanzaes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleAproximación bibliométrica a los paradigmas teórico - pedagógicos sobre el modelo de Blended Learninges_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni44750696
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0890-7216es_ES
renati.author.dni71195593es_ES
renati.discipline199996es_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanases_ES
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_ES
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