La pedagogía de la memoria como estrategia metodológica en el tratamiento de la historia reciente en el Perú
Fecha
2020
Autores
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Editor
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen
Esta investigación, en un primer momento, intentará explicar la problemática de introducir el tema del conflicto armado interno (CAI) en el sistema educativo peruano, abordando a su vez los principales retos y dificultades que enfrentan los docentes para tratar este tema. Por otro lado, esta investigación propondrá una alternativa basada principalmente en la pedagogía de la memoria, la cual plantea ciertas estrategias metodológicas relacionadas con el debate, la reinterpretación de las versiones, y los testimonios de personas que vivieron el CAI, con el objetivo de que los estudiantes construyan una memoria colectiva. Esta memoria está vinculada con los desempeños del área de Ciencias Sociales que propone el Ministerio de Educación (MINEDU) en el currículo de educación básica regular (EBR), aunque también es posible plantearla en otras áreas. Por lo tanto, en esta investigación sostendré de qué manera la pedagogía de la memoria puede implementarse como una estrategia metodológica que permita el tratamiento del CAI en las escuelas.
This research will first aim to explain the challenges of introducing the topic of the internal armed conflict (CAI) into the Peruvian educational system, while also addressing the main difficulties teachers face in approaching this subject. On the other hand, this study will propose an alternative based mainly on the pedagogy of memory, which advocates certain methodological strategies such as debate, reinterpretation of narratives, and testimonies of people who lived through the CAI, with the goal of enabling students to build a collective memory. This collective memory aligns with the learning outcomes of the Social Sciences area as outlined by the Ministry of Education (MINEDU) in the regular basic education (EBR) curriculum, and it could also be applied in other subject areas. Therefore, this research argues how the pedagogy of memory can be implemented as a methodological strategy to address the CAI in schools.
This research will first aim to explain the challenges of introducing the topic of the internal armed conflict (CAI) into the Peruvian educational system, while also addressing the main difficulties teachers face in approaching this subject. On the other hand, this study will propose an alternative based mainly on the pedagogy of memory, which advocates certain methodological strategies such as debate, reinterpretation of narratives, and testimonies of people who lived through the CAI, with the goal of enabling students to build a collective memory. This collective memory aligns with the learning outcomes of the Social Sciences area as outlined by the Ministry of Education (MINEDU) in the regular basic education (EBR) curriculum, and it could also be applied in other subject areas. Therefore, this research argues how the pedagogy of memory can be implemented as a methodological strategy to address the CAI in schools.
Descripción
Palabras clave
Memoria colectiva, Pedagogía, Ciencias sociales, Historia, Perú, Educación
Citación
Mejia, S. (2020). La pedagogía de la memoria como estrategia metodológica en el tratamiento de la historia reciente en el Perú [Trabajo de investigación de bachillerato, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2259