Los patrones culturales en el juego simbólico que realizan los niños y niñas en los sectores del aula y otros espacios de la I. E. I. EIB de Chahuarinay – Apurímac

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dc.contributor.advisorApaza Espinoza, Silvia Patriciaes_ES
dc.contributor.authorTuiro Hurtado, Marisoles_ES
dc.date.accessioned2023-01-24T00:13:52Z
dc.date.available2023-01-24T00:13:52Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractThe general objective of this research is to analyze the cultural patterns that are manifested in the symbolic play that boys and girls perform in the classroom and other spaces of the EIB of Chahuarinay. This study is qualitative because the information was “collected by speaking directly with people or observing their behaviors and actions in context” (Karina Batthyány and Mariana Cabrera, p. 78). The information was collected through semi-structured interviews with six mothers of families, a teacher from an EIB school in Apurímac, and seven students were observed when they played in different spaces. The findings show that children during play often recreate situations from their family environment and their own culture. The situations and environments they recreate are: the kitchen, the farm, baby care, animal care, ritual ceremonies and traditional festivities. They also make use of elements of the city. To which they give names related to their cultural environment. The findings are put into discussion with the information from the theoretical framework. Finally, the conclusion reached is that the game represents activities and spaces shared between women and men. In addition, culture is still present despite the influence of the city.en
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo analizar los patrones culturales que se manifiestan en el juego simbólico que realizan los niños(as) en los sectores del aula y otros espacios de la I.E.I. EIB de Chahuarinay. Este estudio es cualitativo porque la información fue “recogida al hablar directamente con las personas u observar sus comportamientos y acción en contexto” (Batthyány y Cabrera, 2011, p. 78). La información se recopiló mediante entrevistas semiestructuradas a seis madres de familias, una docente de una escuela EIB de Apurímac y se observó a siete estudiantes cuando jugaban en distintos espacios. Los hallazgos muestran que los niños(as) durante el juego suelen recrear situaciones de su entorno familiar y de su propia cultura. Las situaciones y ambientes que recrean son: la cocina, la chacra, el cuidado del bebé, el cuidado de los animales, las ceremonias rituales y las festividades costumbristas. También hacen uso de elementos de la ciudad. Los hallazgos se ponen en discusión con la información del marco teórico. Finalmente, la conclusión a la que se llega es que en el juego se representan actividades y espacios compartidos entre mujeres y hombres. Además, la cultura sigue estando presente a pesar de la influencia de la ciudad.es_ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationTuiro, M. (2022). Los patrones culturales en el juego simbólico que realizan los niños y niñas en los sectores del aula y otros espacios de la I. E. I. EIB de Chahuarinay – Apurímac [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2464es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/2464
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/
dc.subjectJuegoes_ES
dc.subjectRepresentacioneses_ES
dc.subjectCostumbres y tradicioneses_ES
dc.subjectCulturaes_ES
dc.subjectEducación Intercultural bilingüees_ES
dc.subjectApurímac (Perú : Departamento)es_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleLos patrones culturales en el juego simbólico que realizan los niños y niñas en los sectores del aula y otros espacios de la I. E. I. EIB de Chahuarinay – Apurímaces_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni41092214
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3021-5243es_ES
renati.author.dni77436019es_ES
renati.discipline111086
renati.jurorMarín García, Oscar Heerbertes_ES
renati.jurorRetuerto Soria, Roxana Milagroses_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanases_ES
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Inicial Intercultural Bilingüees_ES
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