Gestión de la capacitación docente y su influencia en la educación intercultural bilingüe en el distrito Turpo, Apurímac

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dc.contributor.advisorMendoza Zapata, Rossana María
dc.contributor.authorSalas Jayme, Estefany
dc.date.accessioned2025-07-01T14:37:06Z
dc.date.available2025-07-01T14:37:06Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl objetivo general de estudio fue analizar cómo la gestión de la capacitación influye en la educación intercultural bilingüe en el distrito de Turpo, Apurímac. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo con un nivel descriptivo, que permitió explorar las percepciones y experiencias de los docentes en función al tema de estudio; respecto a las técnicas e instrumentos, se emplearon técnicas como la revisión documental, y entrevistas no estructuradas aplicadas a docentes de nivel inicial de tres instituciones educativas con enfoque en EIB. Los resultados muestran que la formación de los educadores en el diálogo de saberes ha permitido una interrelación efectiva entre conocimientos tradicionales y modernos, enriqueciendo el proceso educativo y fortaleciendo la identidad cultural de los estudiantes. Asimismo, la capacitación en bilingüismo ha promovido el uso simultáneo de lenguas originarias y castellano, creando un entorno inclusivo que favorece el aprendizaje y la valoración de la herencia cultural. Por lo que se concluye que la gestión de la capacitación es crucial para la efectiva implementación de la EIB, promoviendo un enfoque educativo que respeta y valora tanto los saberes ancestrales como el bilingüismo, contribuyendo así al desarrollo integral de los estudiantes en el distrito de Turpo.spa
dc.description.abstractThe overarching objective of the study was to scrutinize how training management exerts influence on bilingual intercultural education within the district of Turpo, Apurímac. To this end, a qualitative approach with a descriptive level was adopted, facilitating an in-depth exploration of teachers' perceptions and experiences relevant to the subject under investigation. Regarding methodological techniques and tools, document analysis and unstructured interviews were employed, administered to early childhood educators from three educational institutions with a focus on intercultural bilingual education (IBE). The findings reveal that educators' training in the “dialogue of knowledge” paradigm has enabled a dynamic and effective interplay between traditional and contemporary knowledge, thereby enriching the educational process and fortifying students' cultural identity. Additionally, training in bilingualism has fostered the concurrent usage of native languages and Spanish, creating an inclusive environment that enhances learning and appreciation for cultural heritage. Consequently, it is concluded that training management is paramount to the successful implementation of IBE, promoting an educational approach that honors and values both ancestral wisdom and bilingualism, thereby contributing to the holistic development of students in Turpo.eng
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationSalas, E. (2025). Gestión de la capacitación docente y su influencia en la educación intercultural bilingüe en el distrito Turpo, Apurímac [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2759
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/2759
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectFormación profesional
dc.subjectProfesores
dc.subjectIdentidad cultural
dc.subjectEducación Intercultural Bilingüe
dc.subjectTurpo, Apurímac (Perú : Distrito)
dc.subjectEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleGestión de la capacitación docente y su influencia en la educación intercultural bilingüe en el distrito Turpo, Apurímac
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni07236592
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0756-0433
renati.author.dni70772876
renati.discipline111086
renati.jurorMarín García, Oscar Heerbert
renati.jurorBurga Yuy, Cecilia
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Inicial intercultural bilingüe
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