Fortalecimiento de la competencia lectora de los estudiantes del nivel propedéutico de una fundación educativa privada de Lima Metropolitana
Fecha
2018
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Editor
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen
El presente proyecto innovador denominado “Fortalecimiento de la competencia lectora de los estudiantes del nivel Propedéutico” se desarrolla en la Fundación Educativa Privada de Lima Metropolitana, teniendo como objetivo fortalecer la competencia lectora de los estudiantes del nivel Propedéutico mediante el manejo y la aplicación de estrategias metodológicas activas para el desarrollo de la comprensión de textos. Este proyecto está sustentado en el marco teórico referido al desarrollo de la competencia lectora, la importancia de la lectura y los niveles de comprensión de textos. Los aportes teóricos fueron tomados de Isabel Solé (2009) y Daniel Cassany (2001). Asimismo, la alternativa de solución priorizada —“Elaborar un módulo de lectura comprensiva para mejorar las habilidades de comprensión lectora en los tres niveles: literal, inferencial y crítico”— se fundamenta en un enfoque formativo orientado hacia el desarrollo de la capacidad lectora en los estudiantes del nivel mencionado. En conclusión, la aplicación de este proyecto innovador permitirá fortalecer la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes a partir de la implementación de talleres de capacitación con los profesores, la elaboración de un módulo de trabajo y la realización de grupos focales con los estudiantes, centrados en el manejo de estrategias activas para la comprensión de textos.
The present innovative project titled “Strengthening the Reading Competence of Students at the Propaedeutic Level” is developed at the Fundación Educativa Privada de Lima Metropolitana, with the objective of enhancing the reading competence of students at the Propaedeutic level through the implementation and application of active methodological strategies for text comprehension development. This project is grounded in the theoretical framework addressing the development of reading competence, the importance of reading, and the levels of text comprehension. The theoretical contributions were drawn from Isabel Solé (2009) and Daniel Cassany (2001). Likewise, the prioritized solution alternative —“Developing a comprehensive reading module to improve reading comprehension skills at the three levels: literal, inferential, and critical”— is based on a formative approach aimed at developing reading skills in students at the specified level. In conclusion, the implementation of this innovative project will strengthen students’ reading comprehension ability through teacher training workshops, the development of a work module, and the organization of focus groups with students, all centered on the use of active strategies for text comprehension.
The present innovative project titled “Strengthening the Reading Competence of Students at the Propaedeutic Level” is developed at the Fundación Educativa Privada de Lima Metropolitana, with the objective of enhancing the reading competence of students at the Propaedeutic level through the implementation and application of active methodological strategies for text comprehension development. This project is grounded in the theoretical framework addressing the development of reading competence, the importance of reading, and the levels of text comprehension. The theoretical contributions were drawn from Isabel Solé (2009) and Daniel Cassany (2001). Likewise, the prioritized solution alternative —“Developing a comprehensive reading module to improve reading comprehension skills at the three levels: literal, inferential, and critical”— is based on a formative approach aimed at developing reading skills in students at the specified level. In conclusion, the implementation of this innovative project will strengthen students’ reading comprehension ability through teacher training workshops, the development of a work module, and the organization of focus groups with students, all centered on the use of active strategies for text comprehension.
Descripción
Palabras clave
Comprensión de lectura, Estudiantes, Estrategias de enseñanza-aprendizaje, Lima (Perú : Departamento), Educación