Integración de prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje para fomentar la valoración de la cultura local de niños y niñas entre los 3 y 5 años en una de las instituciones educativas de la Provincia de Grau, Apurímac

Huillca Pumacayo, Ruth Yaquilina

Integración de prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje para fomentar la valoración de la cultura local de niños y niñas entre los 3 y 5 años en una de las instituciones educativas de la Provincia de Grau, Apurímac

dc.contributor.advisor	Marín García, Oscar Heerbert
dc.contributor.author	Huillca Pumacayo, Ruth Yaquilina
dc.date.accessioned	16/01/2022 21:29
dc.date.available	1/16/22 21:29
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	La integración de las prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje hoy en día no se considera en las instituciones educativas rurales. Por ello, hacen falta instituciones con docentes preparados para brindar una enseñanza acorde con la experiencia de los pueblos originarios. En ese sentido, el presente trabajo tiene como objetivo analizar las formas en que los docentes integran las prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje para fomentar la valoración de la cultura local en niños y niñas de 3 a 5 años en una institución de la provincia de Grau, Apurímac. La investigación sigue un enfoque cualitativo, exploratorio, descriptivo y etnográfico. Los instrumentos aplicados fueron la entrevista y la observación, tomando como muestra a tres docentes y sus alumnos. Los resultados indican que muchos docentes no integran las prácticas comunales en sus sesiones, lo que provoca que los estudiantes no valoren su cultura y prefieran adoptar otras. Esto se debe a que los docentes no poseen un buen conocimiento sobre la educación en zonas rurales y contextos de Educación Intercultural Bilingüe (EIB), ya que no reciben capacitaciones constantes sobre estos temas.
dc.description.abstract	The integration of community practices in teaching-learning sessions is currently neglected in rural educational institutions. Therefore, there is a need for institutions with teachers prepared to provide education aligned with the experiences of native peoples. This study aims to analyze how teachers integrate community practices in teaching-learning sessions to promote appreciation of local culture among boys and girls aged 3 to 5 in an institution in the province of Grau, Apurímac. The investigation adopts a qualitative, exploratory, descriptive, and ethnographic approach. Data collection instruments included interviews and observations applied to three teachers and their students. Results show that many teachers do not incorporate community practices into their sessions, leading students not to value their culture and instead prefer adopting others. This is due to teachers lacking sufficient knowledge of education in rural areas and intercultural bilingual contexts (EIB), as they do not receive ongoing training on these topics.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.citation	Huillca, R. (2021). Integración de prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje para fomentar la valoración de la cultura local de niños y niñas entre los 3 y 5 años en una de las instituciones educativas de la Provincia de Grau, Apurímac [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2321
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12833/2321
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.country	PE
dc.subject	Relación escuela-comunidad
dc.subject	Estrategias de enseñanza y aprendizaje
dc.subject	Actividades del aprendizaje
dc.subject	Identidad cultural
dc.subject	Educación intercultural bilingüe
dc.subject	Educación inicial
dc.subject	Educación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02
dc.title	Integración de prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje para fomentar la valoración de la cultura local de niños y niñas entre los 3 y 5 años en una de las instituciones educativas de la Provincia de Grau, Apurímac
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	40908130
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-3539-8963
renati.author.dni	73650925
renati.discipline	111086
renati.juror	Ortiz Portocarrero, Alier
renati.juror	Quispe Pérez, Ítalo Jaime
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Inicial Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantor	Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Inicial Intercultural Bilingüe