Integración de prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje para fomentar la valoración de la cultura local de niños y niñas entre los 3 y 5 años en una de las instituciones educativas de la Provincia de Grau, Apurímac

Huillca Pumacayo, Ruth Yaquilina

Integración de prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje para fomentar la valoración de la cultura local de niños y niñas entre los 3 y 5 años en una de las instituciones educativas de la Provincia de Grau, Apurímac

dc.contributor.advisor	Marín García, Oscar Heerbert	es_ES
dc.contributor.author	Huillca Pumacayo, Ruth Yaquilina	es_ES
dc.date.accessioned	16/01/2022 21:29
dc.date.available	1/16/22 21:29
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	La integración de las prácticas comunales en las sesiones de enseñanza- aprendizaje hoy en día no se toma en cuenta en las instituciones educativas rurales. Por lo que hace falta instituciones que cuenten con docentes preparados para que puedan brindar una enseñanza de acuerdo con la vivencia de los pueblos originarios. Así, nuestro objetivo consiste en analizar las formas en que los docentes integran las prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje para fomentar la valoración de la cultura local de niños y niñas entre 3 y 5 años en una de las instituciones de la provincia de Grau, Apurímac. La presente investigación tiene un enfoque cualitativo, exploratorio, descriptivo y etnográfico. Los instrumentos utilizados son la entrevista y observación que se aplicó a las tres docentes y alumnos. Los resultados que se obtuvieron dan cuenta de que muchos de los docentes no integraban las prácticas comunales en sus sesiones de enseñanza- aprendizaje. Lo cual hace que los estudiantes no valoren su cultura y prefieren adoptar otras culturas. Esto se debe a que los docentes no tienen un buen conocimiento de la educación en zonas rurales, en contextos EIB, ya que no reciben constantemente monitores que den capacitaciones sobre estos temas.	es_ES
dc.description.abstract	The integration of community practices in teaching-learning sessions is not taken into account today in rural educational institutions. Therefore, it is necessary institutions that have teachers prepared so that they can provide teaching in accordance with the experience of native peoples. For this reason, the present work aims to analyze the ways in which teachers integrate community practices in teaching-learning sessions to promote the appreciation of the local culture of boys and girls between 3 and 5 years old in one of the institutions of the province of Grau-Apurímac. The present investigation has a qualitative, exploratory, descriptive and ethnographic approach. To obtain information, the instruments of the interview and observation have been used, which were taken as a sample of the three teachers and students.	en
dc.description.abstract	Kunan pachan qaru llaqtakunaq yachaywasinkunapi mana llaqtaq yachayninkunata, ruwayninkunata yacahachinkuchu. Chaymi kay llaqtakunaq yachaywasinkunapi llaqtaq yachayninkunamanhina yachachiqkunata. Hinaptinmi, kay qillka maytu qawariyta munan imaynatas huk kaq Grau-Apurimac suyuq yachaywasinpi yachachiqkuna llaqtaq yachayninkunamanhina, kimsa watayuqmanta pisqa watayuqkama warmakunata yachahinku, allin llaqtankuq ruwayninkunata qawanankupaq hinallataq paykunaq ruranankupaq. Kay qillkan kachkan rurasqa enfoque cualitativo, explotario, descriptiva hinallataq etnográfica nisqapi. Kay qillkaqa rurakun qawariskaman hina, hinallataq tapurispa kimsantin yachiqkunata chaymanta yachaqkunata. Kay ruraypin qawariskamanhina, chaymanta tapukuykunamanhina taririkun, mana wakin yachachiqkuna yachaywasikunapi llaqtakunaq yachayninkunaman hina yachachiskankuta. Chay raykun manaña warmakuna sumaqtachu qawarinku yachayninkunata, aswaymi huk hatun llaqtakunaq yachayninkunata yachayta munanku. Kayqa kanman mana yachachiqkuna allintachu riqsinku kay EIB nisqa yachayta, hinaspapas mana kanchu allin amawtakuna yachachik kay EIB nisqa riqsinankupaq.
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.citation	Huillca, R. (2021). Integración de prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje para fomentar la valoración de la cultura local de niños y niñas entre los 3 y 5 años en una de las instituciones educativas de la Provincia de Grau, Apurímac [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2321	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12833/2321
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Antonio Ruiz de Montoya	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subject	Relación escuela-comunidad	es_ES
dc.subject	Estrategias de enseñanza y aprendizaje	es_ES
dc.subject	Actividades del aprendizaje	es_ES
dc.subject	Identidad cultural	es_ES
dc.subject	Educación intercultural bilingüe	es_ES
dc.subject	Educación inicial	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02	es_ES
dc.title	Integración de prácticas comunales en las sesiones de enseñanza-aprendizaje para fomentar la valoración de la cultura local de niños y niñas entre los 3 y 5 años en una de las instituciones educativas de la Provincia de Grau, Apurímac	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
renati.advisor.dni	40908130
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-3539-8963
renati.author.dni	73650925
renati.discipline	112096
renati.juror	Ortiz Portocarrero, Alier	es_ES
renati.juror	Quispe Pérez, Ítalo Jaime	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas	es_ES
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Inicial Intercultural Bilingüe	es_ES