Regulación emocional y comprensión lectora en estudiantes de educación primaria de una I.E.P. de Surco, 2018

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dc.contributor.advisorSaona Betetta, Elena Roxana
dc.contributor.authorBujaico Perales, Maxary Ruth
dc.contributor.authorTorres Herrera, Karina
dc.date.accessioned23/11/2021 18:37
dc.date.available11/23/21 18:37
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación que existe entre la regulación emocional y la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria de una I.E.P. de Surco. El tipo de investigación fue básico, descriptivo, cuantitativo, de alcance correlacional, con un diseño no experimental transversal correlacional. Los participantes fueron 87 estudiantes, elegidos de manera intencional y por conveniencia, que cursaban el cuarto grado de primaria de educación básica regular en una I.E.P. de Surco. Para medir la regulación emocional se utilizó la adaptación española del Cuestionario de Regulación Emocional para Niños y Adolescentes (ERQ-SpA). La comprensión lectora se midió a través de la adaptación peruana de la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva en Lima Metropolitana, nivel 4 forma A (CLP 4-A). Los resultados mostraron una correlación negativa estadísticamente significativa entre la supresión expresiva (estrategia de regulación emocional) y la comprensión lectora (tanto con el puntaje total del CLP como con el subtest 4). No se encontró una correlación estadísticamente significativa entre la reevaluación cognitiva (estrategia de regulación emocional) y la comprensión lectora.
dc.description.abstractThe main objective of this research was to establish the relationship between emotional regulation and reading comprehension in elementary school students at a private educational institution in Surco. This was a basic, descriptive, quantitative, correlational study, with a non-experimental, cross-sectional correlational design. The participants were 87 students, selected intentionally and by convenience, who were in the fourth grade of regular basic education at a private educational institution in Surco. To measure emotional regulation, the Spanish adaptation of the Emotional Regulation Questionnaire for Children and Adolescents (ERQ-SpA) was used. Reading comprehension was assessed using the Peruvian adaptation of the Reading Comprehension Test of Progressive Linguistic Complexity in Metropolitan Lima, Level 4 Form A (CLP 4-A). The results showed a statistically significant negative correlation between expressive suppression (an emotional regulation strategy) and reading comprehension (both the total CLP score and subtest 4). No statistically significant correlation was found between cognitive reappraisal (an emotional regulation strategy) and reading comprehension.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationBujaico, M. y Torres, K. (2021). Regulación emocional y comprensión lectora en estudiantes de educación primaria de una I.E.P. de Surco, 2018 [Tesis de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2294
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/2294
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.subjectEmociones y sentimientos
dc.subjectComprensión de lectura
dc.subjectNeuroeducación
dc.subjectEstudiantes
dc.subjectEducación básica primaria
dc.subjectSantiago de Surco, Lima (Perú : Distrito)
dc.subjectEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleRegulación emocional y comprensión lectora en estudiantes de educación primaria de una I.E.P. de Surco, 2018
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni09635737
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3694-0558
renati.author.dni43340365
renati.discipline919367
renati.jurorGranda Rangel, Mario Carlos
renati.jurorMartel Paredes, Víctor Arturo
renati.jurorArbaiza Meza, Carlos Mariano
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Neurociencia y Educación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Neurociencia y Educación
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