Rasgos de una perspectiva fenomenológica de la evaluación de desempeño docente

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dc.contributor.advisorCaballero Montañez, Robert Chistian
dc.contributor.authorMoreno Salazar de Dávila, Carol Ivonne
dc.date.accessioned20/10/2020 15:37
dc.date.available10/20/20 15:37
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa evaluación del desempeño docente representa un proceso importante en el que el docente puede realizar una introspección de su trabajo; la institución puede revisar sus estándares e, incluso, debería estar relacionada con el aprendizaje de los alumnos. El docente ha manifestado de manera reiterada ciertas incomodidades y ha observado inconsistencias en dicho proceso; por ello surge la necesidad de investigar este fenómeno con una mirada cualitativa fenomenológica para descubrir las experiencias y vivencias de los docentes. Para obtener la información, se entrevistó a 4 docentes de educación superior; el objetivo principal fue comprender los rasgos de la evaluación del desempeño docente desde una perspectiva fenomenológica, con la finalidad de conocer aspectos actuales y relevantes de dicho proceso en distintos contextos universitarios. A partir de ello, se registraron, analizaron e interpretaron sus experiencias. Los hallazgos más importantes señalan que las evaluaciones registran generalidades y no toman en cuenta las características específicas de los temas o cursos; además, existe la percepción de que los evaluadores actúan con desconfianza y parcialidad. Por otro lado, los docentes no comprenden si la evaluación guarda relación con el Plan Estratégico Institucional de las universidades; por el contrario, creen que se prefiere ignorar y no enfrentar los resultados.
dc.description.abstractThe evaluation of teaching performance represents an important process in which professors can reflect on their own work; institutions can review their standards; and ideally, it should also relate to student learning. Professors have repeatedly expressed discomfort and noticed inconsistencies in this process. Therefore, it became necessary to investigate this phenomenon through a qualitative phenomenological approach to uncover the experiences and perspectives of professors. To collect data, four higher education professors were interviewed. The main objective was to understand the characteristics of teaching performance evaluation from a phenomenological perspective in order to identify current and relevant aspects of this process in different university contexts. Their experiences were recorded, analyzed, and interpreted. The most significant findings indicate that evaluations tend to record generalities and do not consider the specific characteristics of the subjects or courses taught. Furthermore, there is a perception that evaluators act with mistrust and bias. Finally, professors do not understand whether the evaluation process is linked to the universities’ Institutional Strategic Plan; rather, they believe that the results tend to be ignored rather than addressed.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationMoreno, C. (2020). Rasgos de una perspectiva fenomenológica de la evaluación de desempeño docente [Tesis de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2103
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/2103
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.subjectEvaluación de profesores
dc.subjectEficacia de los profesores
dc.subjectEducación superior
dc.subjectFenomenología
dc.subjectEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleRasgos de una perspectiva fenomenológica de la evaluación de desempeño docente
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni25733321
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4294-0573
renati.author.dni09533169
renati.discipline131067
renati.jurorMendoza Loyola, César Inca
renati.jurorValderrama Maguiña, Igor Lenin
renati.jurorRivas Rivas, Jorge Enrique
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Docencia Universitaria
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