Factores que inciden en la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria de la I. E. Gilmer Leiva Cáceres – El Mote, Cajamarca, 2023

Mendoza Hoyos, Jose Santos

Factores que inciden en la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria de la I. E. Gilmer Leiva Cáceres – El Mote, Cajamarca, 2023

dc.contributor.advisor	Achulla Lagos, Regina Rosario
dc.contributor.author	Mendoza Hoyos, Jose Santos
dc.date.accessioned	2024-09-10T21:07:03Z
dc.date.available	2024-09-10T21:07:03Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	La investigación tuvo como objetivo analizar los factores que inciden en la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria de la I. E. El Mote - Cajamarca. El estudio fue cualitativo, nivel descriptivo, cuyas técnicas e instrumentos fueron la entrevista y el cuestionario. La población y muestra fueron el docente de comunicación y los estudiantes de primero de secundaria. Los resultados muestran que los estudiantes dominan el nivel literal, acercándose a los siguientes niveles (inferencial y crítico) con ciertas dificultades. Por otro lado, la intención lectora, los saberes previos (factores endógenos), la complejidad del texto, el uso adecuado del celular y la metodología docente (factores exógenos) inciden en su comprensión lectora; mientras que, la motivación, hábito lector, mal uso del celular y contexto familiar no inciden, puesto que son externos a ellos, además, existe escasa cultura lectora en su hogar. Se concluye que, tanto factores endógenos como exógenos inciden en la comprensión lectora de los estudiantes, enfatizando los que se dan en el contexto institucional; mientras que, los del contexto familiar no presentan mucha incidencia. Además, el uso del celular incide en su comprensión lectora según el uso que se le dé.	spa
dc.description.abstract	The objective of the research was to analyze the factors that affect the reading comprehension of first-year secondary school students at the I. E. El Mote - Cajamarca. The study was qualitative, descriptive level, whose techniques and instruments were the interview and the questionnaire. The population and sample were the communication teacher and first-year high school students. The results show that students master the literal level, approaching the following levels (inferential and critical) with certain difficulties. On the other hand, reading intention, prior knowledge (endogenous factors), the complexity of the text, the appropriate use of the cell phone and the teaching methodology (exogenous factors) influence their reading comprehension; while motivation, reading habit, misuse of cell phones and family context do not affect, since they are external to them, in addition, there is little reading culture in their home. It is concluded that both endogenous and exogenous factors affect students' reading comprehension, emphasizing those that occur in the institutional context, while those from the family context do not present much incidence. Furthermore, the use of the cell phone affects their reading comprehension depending on how it is used.	eng
dc.format	application/pdf
dc.identifier.citation	Mendoza, J. (2024). Factores que inciden en la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria de la I. E. Gilmer Leiva Cáceres – El Mote, Cajamarca, 2023 [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2672
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12833/2672
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Comprensión de Lectura
dc.subject	Enseñanza de la lectura
dc.subject	Animación de la lectura
dc.subject	Educación básica secundaria
dc.subject	Cajamarca (Perú : Departamento)
dc.subject	Educación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Factores que inciden en la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria de la I. E. Gilmer Leiva Cáceres – El Mote, Cajamarca, 2023
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	09776071
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7114-1204
renati.author.dni	48016311
renati.discipline	121746
renati.juror	Ortiz Portocarrero, Alier
renati.juror	Cruz Peñaherrera, Jorge Luis
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria con Especialidad en Lengua y Literatura