Las danzas folklóricas como estrategia pedagógica utilizada por los y las docentes para el fortalecimiento de la identidad cultural y lingüística de los niños y niñas de cuatro y cinco años en una I.E.I. del distrito de Haquira, Provincia de Cotabambas, Apurímac 2019
Fecha
2021
Autores
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Editor
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen
Esta investigación tiene como propósito analizar cómo las danzas folklóricas como estrategia pedagógica fortalecen la identidad cultural y lingüística de niños y niñas de cuatro y cinco años en una I.E.I.del distrito Haquira, Apurímac.Se desarrolló con un enfoque cualitativo para brindar un acercamiento descriptivo riguroso.El estudio observó los conocimientos culturales y lingüísticos de los estudiantes,aplicando instrumentos de observación y entrevista a las docentes.Los resultados muestran que las danzas folklóricas juegan un rol fundamental en la identidad cultural de los niños,pues las docentes utilizan la danza y la canción para revitalizar y fortalecer las prácticas culturales y lingüísticas.Así,se promueve el respeto y valor de la Educación Intercultural Bilingüe,ya que bailar y cantar ayuda a construir la identidad personal,local y regional.Además,esta estrategia motiva y fortalece distintas dimensiones del desarrollo infantil:lingüística,social,afectiva,motriz y cognitiva.
Kay tesis nisqaqa yachayta maskarin imaynatas runakunaq tusuyninkuta yachachiqkuna chaninchasqankumantahina kallpachankuman kikinkay kawsayninkumanta,rimayninkumantapacha wawakunaq tawa chaymanta pisqa watayuqpi.Rurakurqantaqmi enfoque cualitativo nisqawan, ichaqa kikinman asuykuspa, qawarispa, tapurispa taqwikun irqikunaq kawsaynin,rimaynin,yachaynin,ruraynin imata; chaypaqmi qillqakurqan qawanakuna chaymanta tapukuykuna yachachiqkunapaq.Hinallataq kay yachaqa riqsichikamun Haquira llaqtapi imaymana tusuykunamanta, ichaqa imaynatas kay tusuykunata yachachiqkuna kallpachankuman,sapichankuman llapan yachapakuqkunapi kawsayninkuta,rimayninkuta,tusuyninkuta,takiyninkuta ama chinkachispa.Chaymi, yachachiqkunaqa chaninchasqankumantahina yanaparinku paykunawan tusurispa,takirispa ima.Hinallataq, allinta qawarichinku tusuyninkutapas, qichwa siminkutapas takiwan kuska takirispa,imaymana raymikunapi,atipanakuykunapi kallparichinku kikinkay kawsayninkuta chaymanta rimayninkuta.Kay tusuykunaqa yanaparinmi irqikunataqa imaymana yachayñinkupi, rimayñinkupi ima.Ichaqa, yachachiqkuna,tayta mamakuna qimirinanku tukuy yachasqankumantapacha,kaysayninkuta riqsirispa,qawarispa,uyarispa,ruraspa allinta puririchinankupaq sumaq kawsayman.Hinallataqmi, kay ruraykunaqa kusirichinmi,allinyachinmi,munanachinmi,rimanachinmi hukninkunawanpas,cuerponkutapas muyurichinkun hinallataq hamutarichinmi llapan kawsayninkumanta.
This research aims to analyze how folk dances,as a pedagogical strategy,strengthen the cultural and linguistic identity of four- and five-year-old children in an Initial Educational Institution in the Haquira district,Apurímac.It was developed using a qualitative approach to provide a rigorous descriptive account.The study observed students’ cultural and linguistic knowledge,employing observation and interview instruments with teachers.Results show that folk dances play a fundamental role in children’s cultural identity,as teachers use dance and song to revitalize and strengthen cultural and linguistic practices.Thus,respect and appreciation for Intercultural Bilingual Education is promoted,as dancing and singing help build personal,local,and regional identity.Additionally,this strategy motivates and strengthens various dimensions of child development:linguistic,social,affective,motor,and cognitive.
Kay tesis nisqaqa yachayta maskarin imaynatas runakunaq tusuyninkuta yachachiqkuna chaninchasqankumantahina kallpachankuman kikinkay kawsayninkumanta,rimayninkumantapacha wawakunaq tawa chaymanta pisqa watayuqpi.Rurakurqantaqmi enfoque cualitativo nisqawan, ichaqa kikinman asuykuspa, qawarispa, tapurispa taqwikun irqikunaq kawsaynin,rimaynin,yachaynin,ruraynin imata; chaypaqmi qillqakurqan qawanakuna chaymanta tapukuykuna yachachiqkunapaq.Hinallataq kay yachaqa riqsichikamun Haquira llaqtapi imaymana tusuykunamanta, ichaqa imaynatas kay tusuykunata yachachiqkuna kallpachankuman,sapichankuman llapan yachapakuqkunapi kawsayninkuta,rimayninkuta,tusuyninkuta,takiyninkuta ama chinkachispa.Chaymi, yachachiqkunaqa chaninchasqankumantahina yanaparinku paykunawan tusurispa,takirispa ima.Hinallataq, allinta qawarichinku tusuyninkutapas, qichwa siminkutapas takiwan kuska takirispa,imaymana raymikunapi,atipanakuykunapi kallparichinku kikinkay kawsayninkuta chaymanta rimayninkuta.Kay tusuykunaqa yanaparinmi irqikunataqa imaymana yachayñinkupi, rimayñinkupi ima.Ichaqa, yachachiqkuna,tayta mamakuna qimirinanku tukuy yachasqankumantapacha,kaysayninkuta riqsirispa,qawarispa,uyarispa,ruraspa allinta puririchinankupaq sumaq kawsayman.Hinallataqmi, kay ruraykunaqa kusirichinmi,allinyachinmi,munanachinmi,rimanachinmi hukninkunawanpas,cuerponkutapas muyurichinkun hinallataq hamutarichinmi llapan kawsayninkumanta.
This research aims to analyze how folk dances,as a pedagogical strategy,strengthen the cultural and linguistic identity of four- and five-year-old children in an Initial Educational Institution in the Haquira district,Apurímac.It was developed using a qualitative approach to provide a rigorous descriptive account.The study observed students’ cultural and linguistic knowledge,employing observation and interview instruments with teachers.Results show that folk dances play a fundamental role in children’s cultural identity,as teachers use dance and song to revitalize and strengthen cultural and linguistic practices.Thus,respect and appreciation for Intercultural Bilingual Education is promoted,as dancing and singing help build personal,local,and regional identity.Additionally,this strategy motivates and strengthens various dimensions of child development:linguistic,social,affective,motor,and cognitive.
Descripción
Palabras clave
Danzas folclóricas, Estrategias de enseñanza y aprendizaje, Identidad cultural, Educación intercultural bilingüe, Educación inicial, Educación
Citación
Ventura, Y. (2021). Las danzas folklóricas como estrategia pedagógica utilizada por los y las docentes para el fortalecimiento de la identidad cultural y lingüística de los niños y niñas de cuatro y cinco años en una I.E.I. del distrito de Haquira, Provincia de Cotabambas, Apurímac 2019 [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2324
