Creencias de los docentes sobre las adaptaciones curriculares y su relación con las competencias comunicativas en una institución educativa privada de Lima Metropolitana

Laulate Guerra, Juan Andres

Creencias de los docentes sobre las adaptaciones curriculares y su relación con las competencias comunicativas en una institución educativa privada de Lima Metropolitana

dc.contributor.advisor	Linares Guevara, Giancarlo
dc.contributor.author	Laulate Guerra, Juan Andres
dc.date.accessioned	2026-06-05T13:58:23Z
dc.date.available	2026-06-05T13:58:23Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo comprender las creencias de los docentes sobre las adaptaciones curriculares y su relación con las competencias comunicativas en una institución educativa privada de Lima Metropolitana. Para ello, se empleó el enfoque cualitativo, con alcance interpretativo y diseño análisis temático reflexivo. La muestra se conformó por 5 docentes entre el nivel primaria y secundaria de una institución educativa privada, ubicada en el distrito de San Luis, a quienes se aplicó una guía entrevista semiestructurada y un test de frases incompletas. Producto del análisis realizado en el marco de la cristalización, se han establecido 15 temas entre deductivos e inductivos en correspondencia con los objetivos específicos. Estos temas constituyen las creencias que son parte de los docentes participantes del estudio. Se concluye que, las adaptaciones curriculares, desde las creencias docentes, son prácticas inclusivas complejas, reflexivas, formativas, contextuales y de trabajo articulado con preponderancia en el rol docente, que fortalecen el desarrollo de la expresión oral, la lectura y la escritura.	spa
dc.description.abstract	The present study aimed to understand teachers’ beliefs regarding curricular adaptations and their relationship with communicative competencies in a private educational institution in Metropolitan Lima. A qualitative approach was employed, with an interpretive scope and a reflexive thematic analysis design. The sample consisted of five teachers from both primary and secondary levels in a private school located in the district of San Luis, to whom a semi-structured interview guide and an incomplete-sentences test were administered. Based on the crystallization-oriented analysis, 15 themes both deductive and inductive were identified in alignment with the specific objectives. These themes represent the core beliefs held by the participating teachers. The study concludes that, from the perspective of teachers’ beliefs, curricular adaptations are complex, inclusive, reflective, formative, and context-dependent practices that require coordinated work with a strong emphasis on the teacher’s role, and that they contribute significantly to the development of oral expression, reading, and writing.	eng
dc.format	application/pdf
dc.identifier.citation	Laulate, J. (2026). Creencias de los docentes sobre las adaptaciones curriculares y su relación con las competencias comunicativas en una institución educativa privada de Lima Metropolitana [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2896
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12833/2896
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.country	PE
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Creencias docentes
dc.subject	Currículo
dc.subject	Competencias comunicativas
dc.subject	Estrategias pedagógicas
dc.subject	Educación básica
dc.subject	Docentes
dc.subject	Atención a la diversidad
dc.subject	Educación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Creencias de los docentes sobre las adaptaciones curriculares y su relación con las competencias comunicativas en una institución educativa privada de Lima Metropolitana
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
renati.advisor.dni	45949246
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-1484-2685
renati.author.dni	71019321
renati.discipline	11302098
renati.juror	Torres Maldonado, María Alejandra
renati.juror	Ortiz Portocarrero, Alier
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria con especialidad en Lengua y Literatura