Participación de los padres de familia como actores educativos en una institución educativa integrada del Centro Poblado De Kimbiri Alto, La Convención, Cusco
Fecha
2021
Autores
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Editor
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen
El objetivo de la presente investigación es analizar cómo participan los padres de familia, en tanto actores educativos, en una institución educativa integrada del centro poblado de Kimbiri Alto, La Convención, Cusco. La metodología se enmarca en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y método hermenéutico. La técnica de recolección de información empleada fue la entrevista; el instrumento, un guion con preguntas semiestructuradas. La población abarca a 150 padres de familia y 17 docentes, mientras que la muestra está conformada por 2 padres y 2 docentes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Según el análisis realizado sobre los tipos de participación de los padres como actores educativos, se identifica una participación predominantemente pasiva en sus diferentes intervenciones en la institución educativa, lo cual no contribuye a la mejora de la calidad educativa. En cuanto a los espacios de participación, como la asamblea, las reuniones, la escuela de padres y el trabajo conjunto, se determina que estos pueden ser aprovechados para promover una participación activa de los padres en la institución educativa.
The objective of this research is to analyze how parents participate as educational actors in the integrated educational institution of the town center of Kimbiri Alto, La Convención, Cusco. The methodology is framed within the interpretive paradigm, with a qualitative approach and a hermeneutic method. Information was collected through interviews, using a semi-structured interview script as the instrument. The population consisted of 150 parents and 17 teachers, while the sample included 2 parents and 2 teachers, selected through intentional non-probabilistic sampling. According to the analysis on the types of parental participation as educational actors, predominantly passive participation is identified in their various interventions within the educational institution, which does not contribute to improving educational quality. Regarding participation spaces such as assemblies, meetings, parent schools, and joint work, it is determined that these can be used to foster active parental participation in the educational institution.
The objective of this research is to analyze how parents participate as educational actors in the integrated educational institution of the town center of Kimbiri Alto, La Convención, Cusco. The methodology is framed within the interpretive paradigm, with a qualitative approach and a hermeneutic method. Information was collected through interviews, using a semi-structured interview script as the instrument. The population consisted of 150 parents and 17 teachers, while the sample included 2 parents and 2 teachers, selected through intentional non-probabilistic sampling. According to the analysis on the types of parental participation as educational actors, predominantly passive participation is identified in their various interventions within the educational institution, which does not contribute to improving educational quality. Regarding participation spaces such as assemblies, meetings, parent schools, and joint work, it is determined that these can be used to foster active parental participation in the educational institution.
Descripción
Palabras clave
Relación escuela-familia, Escuela de padres, Kimbiri Alto, La Convención, Cusco (Perú : Distrito), Educación
Citación
Mamani, E. (2021). Participación de los padres de familia como actores educativos en una institución educativa integrada del Centro Poblado De Kimbiri Alto, La Convención, Cusco [Tesis de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2292
