Programa de tutoría para los estudiantes en riesgo académico de la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Universidad Nacional de Ingeniería

Abstract

El objetivo de esta investigación ha sido conocer como el programa de tutoría contribuye a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en riesgo académico de la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Universidad Nacional de Ingeniería. La metodología del presente documento académico fue de enfoque cualitativo y de orientación etnográfica. En él se usó la técnica de la entrevista y el instrumento aplicado ha sido un cuestionario semiestructurado. Los sujetos de estudio de este trabajo fueron estudiantes, docentes-tutores, psicólogas y asistenta social. El estudio concluyó en que la función tutorial motiva y fortalece al estudiante en riesgo académico. A la vez, brinda orientación personal al estudiante y permite la reflexión del docente sobre su gestión pedagógica involucrando aspectos psicológicos y sociales en su práctica.

The objective of this research has been to know how the tutoring program contributes to improve the learning of students at academic risk of the Faculty of Mechanical Engineering of the National University of Engineering. The methodology of this academic document was of a qualitative approach of ethnographic orientation; in it the interview technique was used and the instrument applied was a structured questionnaire. The study subjects of this work were students, teachers-tutors, psychologists and a social worker. The study concluded that the tutorial function motivates and strengthens the student, while providing personal guidance to the student; it also allows the teacher to reflect on his pedagogical management and involves psychological and social aspects in his practice.