La pedagogía del cuidado de Nel Noddings y la construcción de la identidad de adolescentes de una escuela pública

Burga Yuy, Cecilia Eva

La pedagogía del cuidado de Nel Noddings y la construcción de la identidad de adolescentes de una escuela pública

dc.contributor.advisor	Castro Malqui, Rosario
dc.contributor.author	Burga Yuy, Cecilia Eva
dc.date.accessioned	2019-05-28T13:28:34Z
dc.date.available	2019-05-28T13:28:34Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Esta investigación da a conocer la relación que existe entre la pedagogía del cuidado de Nel Noddings y la construcción de la identidad desde la propuesta de la competencia 1 del Currículo Nacional 2016, en los estudiantes de tercero de secundaria de una institución educativa de gestión pública del distrito de La Victoria, tomando como base una muestra de 44 adolescentes. Para desarrollar el objetivo, se planteó el análisis de las características tanto de la pedagogía del cuidado como de la construcción de la identidad que promovían los docentes en sus estudiantes. Esta investigación es cualitativa, de nivel exploratorio y descriptivo. Para obtener los datos se aplicaron instrumentos de observación de clases y entrevistas a docentes y estudiantes. Los resultados revelaron que algunos docentes desarrollan relaciones afectivas y cercanas con sus alumnos y se interesan por promover relaciones de cuidado. Respecto a la identidad, se encontró que mayormente se refuerza la valoración de sí mismo y la identificación de valores. Finalmente, se evidenció que la pedagogía del cuidado y la construcción de la identidad se relacionan porque en ambas se desarrollan actitudes afectivas y cercanas por parte del docente hacia los alumnos.
dc.description.abstract	The present research explores the relationship between Nel Noddings’ pedagogy of care and the construction of identity, based on the proposal of competency 1 of the 2016 National Curriculum, among third-year high school students at a public educational institution in the district of La Victoria, using a sample of 44 adolescents. To achieve this objective, the study analyzed the characteristics of both the pedagogy of care and the identity construction fostered by teachers in their students. This is a qualitative, exploratory, and descriptive-level study. Data were collected through classroom observations and interviews with teachers and students. The results revealed that some teachers establish affective and close relationships with their students and show interest in promoting caring relationships. Regarding identity, it was found that self-worth and the identification of values are mostly reinforced. Finally, it was concluded that the pedagogy of care and the construction of identity are related, as both involve the development of affective and close attitudes by the teacher toward the students.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12833/1974
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.country	PE
dc.subject	Noddings, Nel
dc.subject	Pedagogía del cuidado
dc.subject	Identidad
dc.subject	Currículo
dc.subject	Relación estudiante-profesor
dc.subject	Escuelas públicas
dc.subject	Educación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	La pedagogía del cuidado de Nel Noddings y la construcción de la identidad de adolescentes de una escuela pública
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni	06184015
renati.author.dni	07899545
renati.discipline	121456
renati.juror	Eguzquiza Loayza, Rafael
renati.juror	Boyle Bianchi, Eva
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Secundaria con especialidad en Filosofía y Ciencias Histórico Sociales