El vínculo entre docente y alumnos con autismo en un centro básico especial

Chahua Perez, Samir Alberto

El vínculo entre docente y alumnos con autismo en un centro básico especial

dc.contributor.author	Chahua Perez, Samir Alberto
dc.date.accessioned	2025-11-24T15:34:27Z
dc.date.available	2025-11-24T15:34:27Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	El presente estudio permite conocer las complejidades del vínculo entre el docente y alumno autista de un centro básico especial, mediante las dimensiones teóricas del concepto de vínculo como deseo, transferencia, poder y afecto, y la mirada del autismo desde el psicoanálisis lacaniano. Se empleó un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico – hermenéutico. Para ello, se realizó dos entrevistas semiestructuradas: la primera a 5 docentes, y la segunda a 5 padres de familia/cuidador. Se consideró a los padres de familia/cuidador como los portavoces de sus hijos autistas. En los hallazgos, el vínculo enlaza la personalidad del docente y del alumno autista, y al mismo tiempo los transforma y les permite situarse en los pensamientos, emociones, historias y deseos. Asimismo, la posición y práctica pedagógica del docente se transfigura con la voz del alumno autista, reconociendo herramientas y métodos que le permite vincularse y desarrollar los aprendizajes. Y, la posición de los padres de familia/cuidador representa el origen del vínculo entre docente y alumno autista, ya que el padre de familia extiende su saber al docente para que construya una figura maternal, lo que permite al alumno autista despojarse del silencio para expresar su deseo y la necesidad de ser amado. Y, finalmente, la investigación plantea el diálogo existente y relevante entre la perspectiva constructivista y el psicoanálisis lacaniano para el abordaje de diferentes fenómenos pedagógicos, y cuestiona e invita a repensar el modelo clínico – teórico de Lacan sobre el autismo.	spa
dc.description.abstract	The present study allows us to understand the complexities of the bond between the teacher and the autistic student of a special basic center, through the theoretical dimensions of the concept of bond as desire, transference, power and affection, and the view of autism from Lacanian psychoanalysis. A qualitative approach with a phenomenological-hermeneutic design was used. For this purpose, two semi-structured interviews were conducted: the first one with 5 teachers, and the second one with 5 parents/caregivers. The parents/caregivers were considered as the spokespersons for their autistic children. In the findings, the bond links the personality of the teacher and the autistic student, and at the same time transforms them and allows them to situate themselves in the thoughts, emotions, stories and desires. Likewise, the position and pedagogical practice of the teacher is transfigured by the voice of the autistic student, recognizing tools and methods that allow him/her to bond and develop learning. And, the position of the parents/caregiver represents the origin of the bond between the teacher and the autistic student, since the parent extends his or her knowledge to the teacher so that he or she can construct a maternal figure, which allows the autistic student to shed his or her silence to express his or her desire and need to be loved. And, finally, the research raises the existing and relevant dialogue between the constructivist perspective and Lacanian psychoanalysis for the approach of different pedagogical phenomena and questions and invites to rethink Lacan clinical-theoretical model of autism.	eng
dc.format	application/pdf
dc.identifier.citation	Chahua, S. (2025). El vínculo entre docente y alumnos con autismo en un centro básico especial [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2819
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12833/2819
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subject	Relación estudiante-profesor
dc.subject	Autismo
dc.subject	Psicología
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.title	El vínculo entre docente y alumnos con autismo en un centro básico especial
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.cext	000127674
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-7573-5867
renati.author.dni	71245810
renati.discipline	313016
renati.juror	Saona Betetta, Elena Roxana
renati.juror	Ramírez Cárdenas, Carmen Liuba
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Psicología
thesis.degree.grantor	Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.name	Licenciado en Psicología