Acompañamiento pedagógico desde un enfoque de mediación: estudio de caso en una institución privada

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dc.contributor.advisorValderrama Maguiña, Igor Lenines_ES
dc.contributor.authorGutiérrez Merino, Juan Carloses_ES
dc.date.accessioned28/05/2021 11:17
dc.date.available5/28/21 11:17
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEsta investigación estudia el acompañamiento pedagógico en la realidad de un colegio particular, en perspectiva de la Mediación Pedagógica propuesta por Reuven Feuerstein (1991). La mediación privilegia la interrelación entre el mediador y mediado; por ello, se pregunta ¿Cómo se desarrolla la práctica de Acompañamiento Pedagógico en el Colegio San José de Arequipa desde un enfoque de mediación pedagógica? Así, se caracteriza la práctica del acompañamiento pedagógico en la institución, interpretada desde el enfoque de mediación pedagógica. El paradigma interpretativo permitió comprender las percepciones e interacciones entre las personas para representar la realidad simbólica del acompañamiento pedagógico. Desde el enfoque cualitativo se ha profundizado en su comprensión descriptiva, especialmente con el diseño de estudio de casos, por el que se analizaron los rasgos más relevantes declarados por los entrevistados. El estudio identificó categorías emergentes que en su mayoría se aproximan a la mediación, mostrando que el acompañamiento pedagógico puede ser potenciado por una práctica consciente de la mediación: mediando principalmente la buena relación; la integración del docente como clave de mejora; y una reflexión crítica para dar mayor perspectiva a la práctica pedagógica.es_ES
dc.description.abstractThis research studies the pedagogical accompaniment in the reality of a private school, from the perspective of the Pedagogical Mediation proposed by Reuven Feuerstein (1991). Mediation favors the interrelation between the mediator and the mediator; For this reason, he asks himself, How is the practice of Pedagogical Accompaniment developed in the Colegio San José de Arequipa from a pedagogical mediation approach? Thus, the practice of pedagogical accompaniment in the institution is characterized, interpreted from the pedagogical mediation approach.The interpretive paradigm allowed understanding the perceptions and interactions between people to represent the symbolic reality of pedagogical accompaniment. From the qualitative approach, its descriptive understanding has been deepened, especially with the case study design, by which the most relevant features declared by the interviewees were analyzed. The study identified emerging categories that mostly approach mediation, showing that pedagogical accompaniment can be enhanced by a conscious practice of mediation: mainly mediating the good relationship; the integration of the teacher as a key to improvement; and a critical reflection to give greater perspective to pedagogical practice.en
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationGutiérrez, J. C. (2020). Acompañamiento pedagógico desde un enfoque de mediación: estudio de caso en una institución privada [Tesis de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2264es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/2264
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectMediaciónes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleAcompañamiento pedagógico desde un enfoque de mediación: estudio de caso en una institución privadaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni9850802
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0016-1934es_ES
renati.author.dni02896545es_ES
renati.discipline191417es_ES
renati.jurorVegas Torres, José Martínes_ES
renati.jurorEcheverri Junca, Luz Helenaes_ES
renati.jurorPanduro Paredes, José Antonioes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Escuela de Posgradoes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativases_ES
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