Estrategias metacognitivas para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E Simón Bolívar

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dc.contributor.advisorGarcía Chacaltana, Rosa María
dc.contributor.authorCuaresma Juro, Roni
dc.date.accessioned2018-06-14T15:33:57Z
dc.date.available2018-06-14T15:33:57Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl problema identificado y priorizado es el “Bajo nivel de comprensión lectora y meta cognición de los estudiantes del 4° Grado, secciones A, B y C de la I.E. Simón Bolívar”, pues los estudiantes de este grado no comprenden lo que leen y no manejan estrategias de control sobre su proceso lector. Las deficiencias de comprensión lectora en el nivel literal, inferencial y analítico no permiten desarrollar niveles de aprendizaje óptimos en los estudiantes en las diversas áreas que comprende el plan de estudios. Este problema se ha priorizado con la participación del equipo docente y directivo para ello se ha utilizado la Matriz de Priorización de Problemas de Martinic y su Escala Valorativa
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/1084
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.subjectInnovaciones educativas
dc.subjectEducación básica regular
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias metacognitivas para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E Simón Bolívar
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.discipline191359
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
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