La educación de la interioridad como medio para contribuir al desarrollo del autoconocimiento en los niños y niñas de 5 años de una institución educativa pública de Lima
Fecha
2025
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen
La investigación se titula La educación de la interioridad como medio para contribuir al desarrollo del autoconocimiento en los niños y niñas de 5 años de una institución educativa pública de Lima. El objetivo de la investigación fue explicar de qué manera la Educación de la Interioridad como práctica educativa, contribuye al desarrollo del autoconocimiento en los niños y niñas de 5 años de una Institución Educativa Pública de Lima. Se utilizó el enfoque cualitativo con el método de Investigación-acción con un diseño práctico y un nivel descriptivo. Se aplicaron tres instrumentos, la guía de temas (talleres), el diario de campo y la entrevista semiestructurada dirigida a los padres de familia.
Los resultados de la investigación muestran que, si los docentes se proponen un cambio metodológico que gire en torno a lo humano y vivencial desde el nivel inicial estarían aportando en la formación del “ser”. Es así que, el proponer experiencias que lleven a la interioridad, al silencio y que contribuyan al autoconocimiento, posibilitará el desarrollo personal y el que se genere una actitud positiva ante la vida.
The research is titled The Education of Interiority as a way to contribute to the Development of Self-Knowledge in 5 years old boys and girls in a Public Educational Institution in Lima. The objective of the study was to explain how Interior Education, as an educational practice, contributes to the development of self-knowledge in 5 years old boys and girls in a Public Educational Institution in Lima. A qualitative approach was used, with the Action Research method, employing a practical design and a descriptive level. Three instruments were applied: a topic guide (workshops), a field diary and semi-structured interviews with parents. The research results indicate that if teachers propose a methodological change that focuses on the human and experiential aspects from the early educational stages. They would contribute to the formation of the "being." By offering experiences that promote interiority, silence, and self-knowledge, teachers can foster personal development and generate a positive attitude toward life.
The research is titled The Education of Interiority as a way to contribute to the Development of Self-Knowledge in 5 years old boys and girls in a Public Educational Institution in Lima. The objective of the study was to explain how Interior Education, as an educational practice, contributes to the development of self-knowledge in 5 years old boys and girls in a Public Educational Institution in Lima. A qualitative approach was used, with the Action Research method, employing a practical design and a descriptive level. Three instruments were applied: a topic guide (workshops), a field diary and semi-structured interviews with parents. The research results indicate that if teachers propose a methodological change that focuses on the human and experiential aspects from the early educational stages. They would contribute to the formation of the "being." By offering experiences that promote interiority, silence, and self-knowledge, teachers can foster personal development and generate a positive attitude toward life.
Descripción
Palabras clave
Educación de la interioridad, Autoconocimiento, Emociones, Educación inicial, Lima Metropolitana, Área (Perú), Educación
Citación
Loayza, J. y Gonzalez, E. (2025). La educación de la interioridad como medio para contribuir al desarrollo del autoconocimiento en los niños y niñas de 5 años de una institución educativa pública de Lima [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2857
