Propuesta de innovación curricular: aprendizaje basado en proyectos para desarrollar pensamiento crítico en la educación primaria

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dc.contributor.advisorMedina Zuta, Patriciaes_ES
dc.contributor.authorFarfán Teves, Christianes_ES
dc.date.accessioned2022-03-07T14:11:48Z
dc.date.available2022-03-07T14:11:48Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl pensamiento crítico es una habilidad del siglo XXI, representa una condición fundamental en el aprendizaje y conduce a la integridad en los estudiantes, asimismo los prepara para enfrentar los diversos y constantes cambios que demanda la sociedad. La mejor manera de contribuir a la formación y desarrollo del pensamiento crítico es a través del Aprendizaje Basado en Proyectos, pues moviliza las competencias y habilidades a través de la implementación de proyectos auténticos que promueven el rol activo de los estudiantes en el logro de aprendizajes. La presente investigación responde a un enfoque cualitativo de paradigma interpretativo, socio crítico y de diseño aplicada - educacional. El contexto en el que se desarrolla es el nivel primaria de una institución educativa (IE) privada del Cusco, en el que se entrevistaron a cinco docentes de primaria para recoger información sobre el estado actual de la categorías apriorísticas. Como resultado del análisis y la discusión se diseñó una propuesta de innovación curricular para los docentes y la IE a modo de guía metodológica. En ella se define una secuencia metodológica, se establecen criterios pedagógicos y se brindan orientaciones sustentadas en fundamentos teóricos, metodológicos y experienciales con el propósito de desarrollar el pensamiento crítico a través de la implementación del ABP.es_ES
dc.description.abstractCritical Thinking is a 21st century skill that represents a fundamental condition in learning, leads to integrity in students, as well as preparing them to face the diverse and constant changes that society demands. The best way to contribute to the formation and development of Critical Thinking is through Project-Based Learning(PBL), as it mobilizes competencies and abilities through the implementation of authentic projects that promote the active role of students to achieve learnings.The present study responds to a qualitative approach; an interpretive, socio-critical paradigm and an applied educational design. The context in which it is developed is the primary level of a private schoolin Cusco, in which five teachers were interviewed to collect information on the current state of the a priori categories.As a result of the analysis and discussion, a proposal for curricular innovationwas designed for teachers and school as a methodological guide. In that it defines a methodological sequence, establishes pedagogical criteria and provides guidance based on theoretical, methodological and experiential foundations in order to develop Critical Thinking through the implementation of PBL.en
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationFarfán, C. (2021). Propuesta de innovación curricular: aprendizaje basado en proyectos para desarrollar pensamiento crítico en la educación primaria [Tesis de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2341es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/2341
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectCurrículoes_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectPensamiento críticoes_ES
dc.subjectAprendizaje basado en proyectoses_ES
dc.subjectEducación básica primariaes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titlePropuesta de innovación curricular: aprendizaje basado en proyectos para desarrollar pensamiento crítico en la educación primariaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni09641219
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6315-9356es_ES
renati.author.dni43938465es_ES
renati.discipline191337
renati.jurorPease Dreibelbis, María Elena Rosalinaes_ES
renati.jurorCamargo Cuéllar, Mónika Nellyes_ES
renati.jurorRivas Rivas, Jorge Enriquees_ES
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_ES
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Escuela de Posgradoes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Diseño y Gestión Curriculares_ES
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