Gestionando una convivencia escolar y democrática adecuada entre los actores de la comunidad educativa de la IE Niña María de Iberia

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dc.contributor.advisorCampos Martínez, James Víctores_ES
dc.contributor.authorRios Del Águila, Teobaldoes_ES
dc.date.accessioned2019-04-12T18:25:08Z
dc.date.available2019-04-12T18:25:08Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl proyecto de innovación educativa titulado “Gestionando una convivencia escolar y democrática adecuada entre los actores de la comunidad educativa de la IE Niña María de Iberia”, tuvo como objetivo propiciarla participación de los diversos actores educativos: comunidad docente y estudiantes en espacios de reflexión sobre el cumplimiento de las normas de convivencia ello favoreció en la identificación de situaciones que no favorecían a su concreción lo que permitió buscar alternativas viables consensuadas. La revisión del reglamento interno a través de mesas de trabajo y talleres con la comunidad docente y padres de familia así como su difusión a todos los estudiantes en tutoría, permitió no solo su conocimiento sino también el que se dieran pequeños reajustes, por tanto la prevención de situaciones de violencia. La participación en las diversas actividades por parte de la comunidad escolar desde la conformación de comisiones, selección de actividades y la evaluación de las mismas favoreció a que todos se involucrasen por lo que se propició el compañerismo, y mejora del clima escolar. Las diversas acciones realizadas favorecieron a una adecuada convivencia como lo señalaba Chaux, et al., (2013), “cada escuela debe tener construidas participativamente políticas”es_ES
dc.description.abstractThe educational innovation project entitled "Managing an adequate school and democratic coexistence among the actors of the educational community of the María Niña of Iberia", aimed to encourage the participation of the various educational actors: the teaching community and students in spaces of reflection on the fulfillment of the rules of coexistence, it favored the identification of situations that did not favor its concretion, which allowed for the search of viable, consensual alternatives. The revision of the internal regulations through work tables and workshops with the teaching community and parents as well as its dissemination to all the students in tutoring, allowed not only their knowledge but also the fact that there were small readjustments, therefore the prevention of situations of violence. Participation in the various activities by the school community from the establishment of commissions, selection of activities and evaluation of the same favored everyone to get involved so it fostered the camaraderie, and improved school climate. The diverse actions carried out favored an adequate coexistence as indicated by Chaux, et al., (2013), "each school must have participativel y constructed policies"en
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/1964
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subjectConvivencia escolares_ES
dc.subjectInstituciones educativases_ES
dc.subjectRelación estudiante-profesores_ES
dc.subjectProfesoreses_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectPerúes_ES
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleGestionando una convivencia escolar y democrática adecuada entre los actores de la comunidad educativa de la IE Niña María de Iberiaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
renati.advisor.dni10701014
renati.author.dni050609810es_ES
renati.author.dni050609810
renati.discipline199996es_ES
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachilleres_ES
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_ES
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanases_ES
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_ES
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