Gestionando una convivencia escolar y democrática adecuada entre los actores de la comunidad educativa de la IE Niña María de Iberia

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dc.contributor.advisorCampos Martínez, James Víctor
dc.contributor.authorRios Del Águila, Teobaldo
dc.date.accessioned2019-04-12T18:25:08Z
dc.date.available2019-04-12T18:25:08Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractComo uno de los problemas detectados en la I.E. N.° 23019 de Laramate, el “Uso de metodología tradicional e inadecuado manejo de herramientas pedagógicas y material didáctico en el área de matemática”, con este Proyecto de Innovación se logró que los docentes se empoderen del uso de la metodología activa, el uso adecuado de las herramientas pedagógicas y el manejo de los materiales educativos en el área de matemática, mediante cursos de capacitación programados para cada uno de los aspectos. Con este proyecto se ha mejorado el aprendizaje de los estudiantes mediante el desarrollo de estrategias metodológicas activas, el uso y manejo adecuado de los procesos pedagógicos, así como de los materiales educativos en el marco de una evaluación formativa, en donde el estudiante es quien procesa activamente el conocimiento y el docente se convierte en motivador, problematizador y orientador en este proceso. Esta función motivadora es fundamental y también se da de manera activa. En esa medida, es muy importante lograr que la comunidad educativa entienda que las matemáticas pueden ser agradables si su enseñanza se imparte mediante una orientación adecuada que implique una permanente interacción entre el maestro y los estudiantes.
dc.description.abstractAs one of the problems identified at I.E. No. 23019 de Laramate —“Use of traditional methodology and inadequate management of pedagogical tools and didactic materials in the area of mathematics”— this Innovation Project enabled teachers to take ownership of active methodologies, proper use of pedagogical tools, and effective management of educational materials in mathematics through scheduled training courses for each of these areas. This project improved student learning through the implementation of active methodological strategies, appropriate management of pedagogical processes, and the use of educational materials within the framework of formative assessment, where the student actively processes knowledge and the teacher acts as a motivator, facilitator, and guide in this process. This motivational role is fundamental and is also exercised actively. Therefore, it is essential for the educational community to understand that mathematics can be enjoyable when taught through appropriate guidance that fosters continuous interaction between teacher and students.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/1964
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.subjectConvivencia escolar
dc.subjectInstituciones educativas
dc.subjectRelación estudiante-profesor
dc.subjectProfesores
dc.subjectEstudiantes
dc.subjectPerú
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleGestionando una convivencia escolar y democrática adecuada entre los actores de la comunidad educativa de la IE Niña María de Iberia
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni10701014
renati.author.dni05060981
renati.discipline199996
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.nameBachiller en Educación
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