Liderazgo en la gestión escolar: autopercepción del director y percepción de los docentes en relación con los resultados de aprendizaje de los estudiantes de cuarto grado de educación primaria
Fecha
2020
Autores
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Editor
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen
El presente estudio tiene por objeto establecer la relación entre la percepción que tienen los directores y docentes sobre el liderazgo ejercido por los directores de las II.EE. de la provincia de Cotabambas, con los niveles de logro de los estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Esta es una investigación cuantitativa, descriptiva comparativa. El recojo de información se realizó a finales del 2018, a través de un cuestionario de treinta ítems agrupados en dos dimensiones: i) gestión de las condiciones básicas, ii) orientaciones de los procesos pedagógicos. Instrumento que fue aplicado a los docentes y directores de II.EE seleccionadas, obteniéndose como resultado, los niveles de liderazgo, los cuales fueron relacionados con los niveles de logro de los estudiantes de cuarto grado, información obtenida de la Evaluación Censal de Estudiantes de los años 2016 y 2018. La investigación demuestra que los directores tienen una positiva y ligera sobreestimación sobre su liderazgo y los resultados muestran que hay una relación con la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en el nivel satisfactorio. Por tanto, la autopercepción del director permite que él realice una “práctica reflexiva” sobre el ejercicio de su liderazgo; y así, favorecer una actitud positiva hacia el aprendizaje.
The present study aims to establish the relationship between the perception that directors and teachers have about the leadership exercised by the directors of schools in the province of Cotabambas, with the achievement levels of fourth-grade primary education students. This is a quantitative, descriptive, comparative investigation. Data collection was conducted at the end of 2018 through a questionnaire of thirty items grouped into two dimensions: i) management of basic conditions, and ii) orientations of pedagogical processes. The instrument was applied to teachers and directors of selected schools, resulting in leadership levels that were related to the achievement levels of fourth-grade students, based on information from the Student Census Evaluations of 2016 and 2018. The research shows that principals have a positive but slight overestimation of their leadership, and the results indicate a relationship with improved student learning at the satisfactory level. Therefore, the director’s self-perception enables him to engage in “reflective practice” regarding his leadership exercise, thus fostering a positive attitude toward learning.
The present study aims to establish the relationship between the perception that directors and teachers have about the leadership exercised by the directors of schools in the province of Cotabambas, with the achievement levels of fourth-grade primary education students. This is a quantitative, descriptive, comparative investigation. Data collection was conducted at the end of 2018 through a questionnaire of thirty items grouped into two dimensions: i) management of basic conditions, and ii) orientations of pedagogical processes. The instrument was applied to teachers and directors of selected schools, resulting in leadership levels that were related to the achievement levels of fourth-grade students, based on information from the Student Census Evaluations of 2016 and 2018. The research shows that principals have a positive but slight overestimation of their leadership, and the results indicate a relationship with improved student learning at the satisfactory level. Therefore, the director’s self-perception enables him to engage in “reflective practice” regarding his leadership exercise, thus fostering a positive attitude toward learning.
Descripción
Palabras clave
Administración escolar, Liderazgo, Directores escolares, Profesores, Estudiantes, Aprendizaje, Educación básica primaria, Apurímac (Perú : Departamento), Educación
Citación
Mauri Meza, S. (2020). Liderazgo en la gestión escolar: autopercepción del director y percepción de los docentes en relación con los resultados de aprendizaje de los estudiantes de cuarto grado de educación primaria [Tesis de maestría, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2134
