La estrategia didáctica de los tres momentos de la lectura y el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de segundo año de secundaria en una institución educativa de Huancavelica

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGonzales Miñán, Milagros Del Carmen
dc.contributor.authorMarmolejo Cabrera, Alexandra Karina
dc.date.accessioned2026-06-05T13:58:23Z
dc.date.available2026-06-05T13:58:23Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la estrategia didáctica de los Tres Momentos de la Lectura (EDTML) en el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de segundo año de educación secundaria en una institución educativa estatal de Huancavelica. El enfoque metodológico fue cuantitativo, con un diseño pre-experimental. El recojo de datos sobre la competencia lectora se realizó a través de un cuestionario con una escala de respuesta tipo Likert, en una muestra por conveniencia de 22 estudiantes. El instrumento cuenta con validez de contenido por juicio de expertos y fiabilidad de 0,934 por Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron influencia positiva y estadísticamente significativa de la variable independiente EDTML en el desarrollo de la variable dependiente la competencia lectora (Z = -4.021, p=0.000) y en cada una de sus dimensiones: comprensión literal (Z = -4.033, p = 0.000), comprensión inferencial (Z = -3.954, p = 0.000) y comprensión crítico-valorativa del texto (Z = -4.056, p = 0.000). En conclusión, la EDTML no solo mejora la identificación de información explícita, también potencia la capacidad de los estudiantes para deducir significados implícitos, analizar el propósito del autor, emitir opiniones argumentadas y vincular el texto con su realidad socio-cultural.spa
dc.description.abstractThe study aimed to analyze the influence of the Three Moments of Reading didactic strategy (TMRDS) on the development of reading comprehension skills in second-year secondary education students at a public educational institution in Huancavelica. The methodological approach was quantitative, with a pre-experimental design. Data collection on reading comprehension was carried out using a Likert-type questionnaire on a convenience sample of 22 students. The instrument demonstrated content validity through expert judgment and a reliability of 0.934 by Cronbach's Alpha. The results revealed a positive and statistically significant influence of the independent variable TMRDS on the development of the dependent variable reading comprehension (Z=−4.021, p=0.000) and on each of its dimensions: literal comprehension (Z=−4.033, p=0.000), inferential comprehension (Z=−3.954, p=0.000), and critical-evaluative comprehension of the text (Z=−4.056, p=0.000). In conclusion, the TMRDS not only improves the identification of explicit information but also enhances students' ability to deduce implicit meanings, analyze the author's purpose, express reasoned opinions, and link the text with their socio-cultural reality.eng
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationMarmolejo, A. (2025). La estrategia didáctica de los tres momentos de la lectura y el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de segundo año de secundaria en una institución educativa de Huancavelica [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2897
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12833/2897
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.countryPE
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectComprensión de lectura
dc.subjectPromoción de la lectura
dc.subjectEducación básica secundaria
dc.subjectEnseñanza de la lectura
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectDidáctica
dc.subjectEducación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLa estrategia didáctica de los tres momentos de la lectura y el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de segundo año de secundaria en una institución educativa de Huancavelica
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
renati.advisor.dni25709733
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2529-0174
renati.author.dni72636352
renati.discipline11302098
renati.jurorBeriche Lezama, Marcela Emperatriz
renati.jurorVergara Agurto, Elena
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria con especialidad en Lengua y Literatura
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 4 de 4
No hay miniatura disponible
Nombre:
Marmolejo Cabrera, Alexandra Karina_Tesis_Licenciatura_2025.pdf
Tamaño:
1.59 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Marmolejo Cabrera Alexandra - DJP.pdf
Tamaño:
379.18 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Declaración de autorización de publicación
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Marmolejo Cabrera Alexandra - ACTA.pdf
Tamaño:
216.18 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Acta de sustentación de tesis
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Marmolejo Cabrera Alexandra - Reporte de similitud.pdf
Tamaño:
3.6 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Reporte de similitud
Descargar
Colecciones
Tesis