El empleo de las canciones como recurso didáctico para el logro del aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de secundaria en una institución educativa
Fecha
2023
Autores
Orihuela Vasquez, Valeria Cristina
Título de la revista
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Editor
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Resumen
El idioma inglés, se ha convertido en uno de los idiomas más importantes del mundo. Ante dicha realidad, surge la necesidad de incentivar una enseñanza, la cual posibilite un aprendizaje significativo del idioma inglés en los colegios. Es por ello, que la presente investigación tiene como objetivo general analizar el empleo de las canciones como recurso didáctico para el logro del aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de secundaria en una Institución Educativa. Asimismo, el estudio tiene un enfoque cualitativo, tipo descriptivo. La población estuvo constituida de 10 estudiantes de 1ero de secundaria de una Institución Educativa privada en Jesús María. Se empleó como instrumentos un cuestionario, guía de observación participante y diario de campo. Aquello, permitió rescatar que los resultados obtenidos han confirmado la hipótesis de que las canciones aportan en el logro del aprendizaje significativo del inglés en estudiantes de secundaria. Igualmente, las canciones no solo han otorgado a dichos aprendices la práctica de las habilidades del idioma inglés, sino también ha permitido enriquecer aún más el vínculo con la docente y compañeros.
The English language has become one of the most important languages in the world. Therefore, it is necessary to motivate teaching, which makes possible meaningful learning of the English language in schools. For that reason, this investigation has a general objective which is to analyse the use of songs as a didactic resource to achieve meaningful learning of the English language in students at a high school. Moreover, this study has a qualitative approach, of a descriptive type. The number of students is 10, in the 1st year of high school at a private Educational Institution in Jesús María. The research instruments were a questionnaire, a participant observation guide, and a field diary. Those instruments allowed vielded results which confirmed the hypothesis that songs contribute to the achievement of meaningful learning of the English language in secondary students. Furthermore, songs not only allowed students to practice English language skills, but also allowed for the enrichment of students’ relationships with the teacher and their classmates.
The English language has become one of the most important languages in the world. Therefore, it is necessary to motivate teaching, which makes possible meaningful learning of the English language in schools. For that reason, this investigation has a general objective which is to analyse the use of songs as a didactic resource to achieve meaningful learning of the English language in students at a high school. Moreover, this study has a qualitative approach, of a descriptive type. The number of students is 10, in the 1st year of high school at a private Educational Institution in Jesús María. The research instruments were a questionnaire, a participant observation guide, and a field diary. Those instruments allowed vielded results which confirmed the hypothesis that songs contribute to the achievement of meaningful learning of the English language in secondary students. Furthermore, songs not only allowed students to practice English language skills, but also allowed for the enrichment of students’ relationships with the teacher and their classmates.
Descripción
Palabras clave
Enseñanza de idiomas, Aprendizaje significativo, Lengua inglesa, Canciones, Recursos didácticos, Educación
Citación
Orihuela, V. (2023). El empleo de las canciones como recurso didáctico para el logro del aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de secundaria en una institución educativa [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2499